我校学生体育社团开展活动的情况研究

翁琳云

摘 要： 本文以光泽县第一中学为例，探讨中学学生体育社团的开展情况，通过个案研究，总结中学学生体育社团开展现状及特点，指出在中学学生体育社团开展活动时容易出现的问题，针对实地调查结果，提出相应解决对策，以期为我国中学体育社团的更好发展提供一定理论借鉴。

关键词： 中学体育 体育社团 开展情况 光泽县

中学校园体育活动深受学生的欢迎，体育课教学也在中学新课标改革过程中扮演着越来越重要的角色，学生由兴趣相投、志向相近而组建的各种类型的校园体育社团正是中学体育教学活动的关键，且在新课标改革中越来越受到学生的欢迎。从中学体育活动的发展看，学生体育社团扮演着繁荣校园体育文化、提供学生课余体育运动平台、培养更多体育人才的角色，在这一过程中，学生之间能够进行有效的沟通交流，有利于学生体育健身习惯与终身体育意识的形成。我校现已开办气排球社团、羽毛球社团、篮球社团、瑜伽社团等学生体育社团，为学生开展课余体育活动提供了便利的条件，同时我校正在进一步探索创新社团管理模式，推动学生体育社团在校园阳光体育活动中扮演着更为重要的角色。

1.我校学生体育社团现状与问题

对于中学学生体育社团的研究，首先要依托于实地调查与实践基础，笔者在对本校学生自主开展的排球、羽毛球、篮球、瑜伽等社团的调查后总结出我校学生体育社团的现状，并提出在开展活动中所面临的主要问题。

1.1我校学生体育社团现状

当前，我校学生的体育社团大都由学生自发组织并在课余时间自主开展活动，但是总体来看，学生体育社团的数量仍然不多，主动参加社团和社团活动的学生人数不足，社团开展自主活动的频率不高，这些情况广泛存在，对学生体育社团的发展形成限制性影响。一方面，我校学生体育社团的组建与活动开展是以利用本校所有的体育资源为基础的，因而只能开展诸如羽毛球、篮球、排球等中学体育课常见的体育社团活动，一些本应在学生体育社团中为学生的业余体育发挥作用的新兴体育运动项目，诸如轮滑、跆拳道、健美操等开展较少。另一方面，学生体育社团的组织形式基本固定，形式较为单一，在中学体育学生社团的主要形式中，我校的学生体育社团主要是在学生自发成立、体育教师指导的形式下成立的，这就给师生结合的体育教学提供了新的空间。

1.2我校学生社团开展中存在的问题

根据学生的反馈结果和笔者的实际调查，我校学生体育社团在开展活动时面临的主要问题来自于家长、学校与教师三个层面。首先，家长对于学生在学校开展自主性的体育社团活动支持度不高，其担心点主要在安全因素与影响学习两个方面，家长的态度会给学生的参与积极性带来极大影响，对学生的体育社团开展产生关键性乃至决定性影响。其次，学校对于学生体育社团的态度与支持度也至关重要，学校对于学生的体育社团支持主要是从场地器材与经费两个方面体现的，我校学生的体育社团活动所取得的来自于学校层面的拨款数额有限，而学校场地能够为学生体育社团活动提供的支持也很受限制，因而在一定程度上影响了学生体育社团的进一步扩大发展。再次，体育教师在学生体育社团开展中扮演着指导者和协助组织者的角色，教师的组织能力、专业知识与技能也对学生体育社团活动质量产生直接影响，我校体育教师呈现年轻化趋势，由于经验不足，因此往往在指导学生体育社团开展中积极性有余而经验不足。

2.推动我校学生体育社团发展的对策

2.1提升各界对于中学生体育社团的认知水平

通过加强宣传教育，改进中学领导、教师及学生家长乃至社会公众对于中学学生体育社团的认知，提升其对于在开展校园阳光体育活动中学生体育社团发挥的作用的认识水平。学校领导与师生要共同解放思想、创新理念，不断明确各自在发展学生体育社团过程中所扮演的角色，逐步培养学生开展业余体育活动的积极性和参与体育社团的主动性，从而培养学生的终身体育意识与价值取向。

2.2推动学生体育社团的组织管理模式创新

对于中学生体育社团的发展而言，来自于包括学校与社会的支持尤其是物质支持有着关键性作用，因此推动学生体育社团的组织管理模式创新显得刻不容缓。学校可以探索学生体育社团的组织形式的创新，充分利用学校与社会的各种资源，推动学生体育社团活动的形式与内容创新并积极探索走向社会，满足社会对于学生体育社团的关注与重视。

2.3提升体育教师专业知识与指导水平

推动中学生体育社团发展，需要进一步明确体育教师在这一过程中所扮演的重要角色，积极探索建立完善的指导教师制度，为教师在指导学生体育社团开展活动中发挥更大作用提供制度保障。同时不断提升教师的专业知识水平与指导水平，通过组织相关的培训活动提升教师对于学生体育社团的指导业务水平，从而为学生体育社团的发展提供强大的助推力。

参考文献：

[1]李正.中学体育社团现状与健康发展对策研究[J].搏击，2014，04（04）：27-29.

[2]陈鸽.跆拳道专项体能训练方法研究[J].搏击·武术科学，2012，12（12）：86-88.