浅议农村初中语文课外阅读指导策略

何远志

摘 要：阅读是语文之根，阅读是学习之母，阅读是教育之本。农村初中语文教学仍然存在着严重的高耗低效现象。学生课外阅读量少且盲目，处于无序无目标无目的状态。针对我校农村初中阅读存在的问题，就如何通过有限的课堂指导学生课外阅读，本人结合自己教学工作的实际，对课外阅读指导方法策略做了以下探讨。

关键词：阅读环境；阅读能力；阅读效率

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-285-01

我校是一所农村初中，学生几乎来自农村，学生的语文学习存在着较为严重的问题，针对这些问题，就如何通过有限的课堂指导学生课外阅读，本人结合自己教学工作的实际，对课外阅读指导方法策略做了以下探讨。

一、创设阅读的大环境

1、让学生深入走进阅读

要想让学生进一步走进阅读，在指导学生时，我采取多层次阅读的原则。第一步泛读，即浏览，粗知文章大意，理顺文章的字词句，在阅读过程中，词汇的、句法的、语义的知识及背景知识都在发挥作用，并制约着我们对阅读材料的理解。第二步，带着问题阅读，即理解性阅读，即要求学生不仅了解字面意义，而且要理解作者的意图、有关阅读内容的文化背景以及作者通过文章所表达的思想感情等各方面的知识。第三步，精读，用自己的慧眼去发现文章所蕴涵的美，然后从美学角度去欣赏，逐步引导学生走进阅读。

2、让学生更加热爱阅读

我的具体做法是采取引导学生从美学角度去阅读一篇文章，尽量去发现其中的闪光点，平时注意对学生进行美的熏陶，经常念一些文质美的文章让学生品味，体会语言美、场景美、思想美等等。……