初三英语教学中体验式学习的应用探讨

杨晓娜

摘要：新课程的改革以处于稳步实施的过程当中，其提升学生独立、自主、合作、体验、探究等教学理念的需求，促使着学校传统英语教学模式的转变，体验式学习的应用为提高教师教学的效率和调动学生的学习兴趣起到了重要的作用与意义。本文主要探究体验式学习在发挥学生主动性、积极性、活跃性等方面起到的作用，从而探讨英语教师在体验式学习中需要具备的要求以及体验式学习在英语教学活动中的具体应用。

关键词：初三英语教学；体验式学习；应用探究

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0387-01

初中英语教学是学生培养深入了解英语的重要阶段，但是由于地区性差异以及这一阶段的学生正处于青春期转型阶段，教育资源的分配不均与学生的叛逆心理，造成了初中英语教学中存在两极分化的情况。而且初三学生正要面临升学考试以及升学后的高中英语学习，面对升学考试的压力以及英语学习模式的转变，这一阶段提高英语教学的效率和学生对英语的兴趣有着重要的作用与意义。对于这些问题，体验式学习在英语教学中的应用改变了传统的教学模式，在培养学生兴趣、提升学生综合能力、提高教学效率等方面的作用都符合了学生教师的需求，应对新课程的改革体验式学习的应用是十分必要的。

1.体验式学习对初三英语教学的作用和意义

体验式学习的应用对初三英语教学的作用和意义，可以从教师、学生、教学活动这三个方面进行具体的分析：