大学英语分层次教学模式改革研究

贾俊菊 平萍

【摘 要】进一步深化大学英语教学改革，提高大学英语教学质量是国家中长期教育改革和发展规划的要求。在此过程中，适宜的大学英语教学模式是实现大学英语培养目标的必然要求和重要途径。本文对大学英语分层次教学模式进行研究，并就培养目标、课程体系、评价方法和教学保障等方面进行阐述。

【关键词】大学英语；分层次；教学模式改革

当今世界，经济全球化将不同国家与地区的人们紧密联系在一起。英语作为全球目前使用最广泛的语言，是国际交往和科技、文化交流的重要工具。通过学习和使用英语，可以直接了解国外科技进展前沿、先进的管理经验和思想理念，学习和了解世界优秀文化和文明，有效传播中华文化，促进中国与各国人民的广泛交往，提升国家软实力。教育部《大学英语课程教学指南（征求意见稿）》中指出：大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升与拓展，主要目的是在高中英语教学的基础上进一步提高学生听、说、读、写、译能力。大学英语的工具性也体现在专门用途英语上，学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。就人文性而言，大学英语课程的重要任务之一是进行跨文化教育。

大学英语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。……