浅谈初中地理课堂情感教育运用策略

黄先兰 李晓清

【摘 要】从心理学的角度来看，要提高教学质量，就必须侧重于学生的认知与理解能力的培养，特别是学生的情感发展。初中地理素质教育要落实到课堂中，充分利用丰富多彩、时空广阔、文理兼备的地图、图表和景观图等学习资料，激发学生的情感。初中地理教学，教师要以新大纲的要求为基础，在传授学生新知识的同时，也要注重对学生情感的培养，充分利用各种资源，实施情感教学，对初中地理课堂会起到很好的效果。

【关键词】初中地理；情感教育；运用策略

情感教育作为一种润物细无声的教育，它是构建和谐师生关系的基石，是创设富有生机课堂的必备因子。师生间融洽的关系，情感的深层次交流是获得地理课堂教学成功的不可或缺的主要因素。教学过程是师生间的一种双边活动过程，在这双边活动过程中，渴望平等和被尊重的学生希望老师既是“良师”又是“益友”。作为地理教育工作者，也就需要打破传统的师生关系观念，建立新型的师生关系。巧用情感教育策略，能有效地达成这一目的。

一、树立师表形象，示范激情

教育的服务对象是一群正在成长的孩子，这些孩子求知欲、好奇心强，教师的素质尤为重要，每位教师都应该处处起到模范作用，为人师表，以严谨的教学态度、兢兢业业、一丝不苟的工作作风，孜孜不倦的工作学习精神影响和教育学生。如此直接触及到学生心灵和个性品质的发展，也会影响到学生对该学科的情感和学习态度。……