浅谈初中物理“情动”课堂创新思维的培养

【摘 要】本文主要论述了在初中物理“情动”课堂中培养学生创新思维能力的重要性及方法，重点从培养学生的创新思维能力、鼓励学生发现问题、勇于探究、通过创造性实验激发学生学物理的兴趣、和培养学生积极的情感。

【关键词】初中物理；创新思维；实验；探究

苏霍姆林斯基认为：“教学就是教会学生能借助已有知识去获取新知识的能力，并使学习成为一种思索活动，其实质就是要让学生主动参与探索知识的过程，不断增强学生的主体意识。”这种主动参与探索知识的过程其实质与学生创新性思维的培养是分不开的。

创新思维重要的特征是批判性和发散性。“产生新想法或新方案”是创造的核心，而初中物理课堂中创新性思维的培养有很多途径，借助于多元化的创新途径的培养，学生会有更大的潜力，进而培养具有创造力的人才。

一、养成有创新的想象能力

有创新的想象能力是创造性思维的源泉，只有在认识上不断地有所突破，发现新的东西，在思维上要突出一个“新”字，而教师的创新教育是培养学生创新思维从而提高创造思维能力的有效手段。

例如：在学生学了《安全用电》后，要求学生调查家里和附近违反安全用电的事例以及造成的严重后果，并提出解决的办法。根据学校的实际情况，我积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，引导学生利用废旧材料制作针孔照相机、潜望镜、平行光源、电铃、密度计、小天平、量筒、杠杆、潜水艇等实验仪器或模型、楼梯电灯开关电路等；……