创设幸福课堂 快乐英语学习

王薇

摘 要：小学生英语的良好习得，需要建立在真实的环境氛围基础之上。一堂精彩的英语课教学，除了基于学生兴趣的出发点，还要结合文本教材与小学生的接受特点，运用快乐的课堂表演进行课堂教学，通过创设幸福课堂，可以有效地培养学生自主学习、快乐学习英语的习惯，提高学生的整体素质。

关键词：小学英语；课堂教学；快乐学习；幸福课堂

《义务教育英语课程标准》改变了传统对语法和词汇知识的讲解与传授的过分重视，开始更多地基于学生的生活经验和认知水平，激发学生学习兴趣，关注培养学生实际语言运用能力。新课程下幸福课堂的创建，是一种思想上的解放与教学方法上的创造。课堂教学中教师需要智慧地妥协，转换学生角色，创设教学环境，引导学生主动参与到教学全过程中，让学生认识幸福课堂，享受幸福的教育。结合自己的教学实践，总结几点与同学科教师一起探讨，希望能起到抛砖引玉之效，共同促进英语教学改革向纵深方向发展。

一、培养学生兴趣，认识课堂幸福

“兴趣是最好的老师。”凡是在教学方面有一定功底的教师，都会在课堂上令学生着迷。在教学过程中教师不应该正面说教英语，而应采用兴趣迁移法培养学生对英语学习的兴趣，起到“四两拨千斤”之效。如根据《义务教育英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，设计贴近学生生活实际的会话学习教学活动。首先通过多媒体播放动画歌曲Our school will shine，带领学生愉快地进入新课的学习，分别出示熊猫、袋鼠、企鹅教学卡片，问同学：Where are they from？……