初中思品课“生活化教学”的构建策略

李立

摘 要：丰富多彩的社会生活是中学思品课的本源，打造生活化课堂，对提高教育教学非常重要。所用方法就是要依托学生生活，激发学生情感，创设有教育意义的生活情境，拓宽教育渠道，搜集各种有教育意义的教育资源；目的就是让学生在生活化教学中，去深刻的体会和感受，明理导行，树立自己良好的道德行为习惯。同时也会给教师带来职业幸福之感，情趣盎然、幸福快乐，这是我们师生的共同追求。

关键词：初中思品 生活化教学 构建策略

丰富多彩的社会生活始终是中学思品课堂教学的“源头活水”，所以我们要努力打造生活化的教学，所谓“生活化教学”就是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使学生的情操得到真正的陶冶。“生活化教学”是激发学生学习动机和兴趣之源，也是焕发中学思品课堂教学的生机与活力的源泉。生活是多方面多层次的，包括学生身边的生活和学生身边以外的生活。我们从生活中精选其与课堂教学内容密切相关的有深刻内涵和教育意义的素材，经过教师的重新整理、提炼和编写，成为学生喜闻乐见的富有生活气息的引发问题的材料。通过对问题的探究，让学生有了从感性到理性，从具体到抽象的认知规律，使学生在情境中体验生活，思考问题，在过程中感悟知识，在分析中提升能力，在知识和能力的形成过程中提升情感、态度与价值观的目标，从而使学生知行合一，达到提升学生道德品行的目的。……