关于初中阶段问题生教育教学的反思

刘启书

摘 要：问题生是思想懒散、行为习惯差、学习较困难、成绩较差的学生，他们产生的原因有诸多方面，对问题生的教育教学也是多方面的，既要讲策略，又要找方法。

关键词：问题生；教育；反思

在我多年初中教育教學中，几乎每年都会遇到一些所谓“问题生”的教育问题。“问题生”其实也是学生，只是思想、行为、习惯和学习的效果上比普通学生有一定的偏差而已，教师应当努力做好改变和转化的教育教学工作。每个“问题生”都有各自的形成原因和不同经过，只有充分认识到形成过程和原因才有可能在教育教学中做到心中有数、目标明确。

问题生就是表现为思想懒散、行为习惯差、学习较困难、成绩较差的学生。问题生在班上会不同程度受到的冷落、薄待甚至歧视，稍不注意就会对本人和集体产生难以预料的后果。

一、问题生的产生原因

初中生年龄较小，经验又少，正处于青春期和叛逆期，尚未确立正确的人生观、价值观，缺乏远大理想和进取心，学习目标不明确，对学习不感兴趣，怕苦畏难，自暴自弃，形成了学习能力低下，行为习惯落后的境况；还有的学生对其他事物非常感兴趣，如电视、网络、游戏等，甚至达到了痴迷的程度，上课时人在心不在，个别学生甚至出现上课睡觉的情况，时间长了就成为问题生。学校中独生子女的比例越来越大，他们从小就娇生惯养，教师说不能说，管不能管，加之家长听之任之，不予配合，甚至护短，以至于造成学生心理脆弱，承受挫折能力差，稍遇挫折便自暴自弃，学习急转直下。……