行走在课改的路上

潜伟红

摘 要：根据小学品德课程具有生活性、活动性、综合性特点，尝试将小学品德学科与学科课程、德育课程等生活性、活动性、社会性较强的课程整合，可以有效调整和改革基础教育的课程体系、结构、內容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。对新课改下小学品德课程的整合策略进行探究。

关键词：品德；学科；整合

小学品德与生活（社会）课程是以儿童的生活经验为基础，培养儿童品德良好、乐于探究、热爱生活，促进儿童社会性发展为目标的活动型综合课程。在传统品德课程教学中，教师往往在很大程度上忽略了学生的根本需求，将品德课程与其他学科以及学生的生活实践割裂开来，使品德课程在很大程度上不能实现其根本作用。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，特别是浙江省“品德课程”的改革，对课程结构、课程内容、教学方式等有了更高的要求。

品德课程整合是指将品德学科纵向同一主题内容的整合，或与不同学科之间相互科学地渗透和融合，以达到优势互补的作用。学校通过品德课程整合不仅可以提高学生的综合素养及各种能力，更重要的是避免了学生学习的重复，能减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率，给儿童的童年带来真正的快乐。本文将从以下几个方面对新课改背景下小学品德课程整合的策略进行探究。

一、品德学科纵向整合

在小学品德课程的教学过程中，教师……