立足生活，掘写作教学源头活水

单锋亮

语文的外延即生活，对于学生的习作而言更是如此。要想让学生写出有真情实感的文章，让学生描绘出真实感人的场景，就需要引导他们在日常生活中多观察，多思考，多触摸，用充满好奇的双眼去审视一草一木一花，探下身子主动和草儿、花儿、蚂蚁对话，定会有不一样的感触，这样，他们定会有不能不说的“千言万语”。

一、捕捉细节，丰富素材

朱自清先生最不能忘记自己的父亲在浦口车站给自己买橘子时的背影，并以此为素材写出了感人至深的《背影》，深深地打动着我们。“……戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”很普通的背影，却有感人的地方，这其中“细节”便起到了决定性作用。

捕捉细节，让文章在渲染和叙述的过程中不断丰富，定能使得习作更加精彩。如在《我的一天》习作指导中，有位老师通过让学生回想自己的一天生活情况，引导他们学会运用画笔画出自己的生活，并通过介绍的方式来予以说明。在描述中，这位老师要求学生能够就其中的一些精彩的场面予以细致表述，像上学路上，学生见到了鸟儿筑巢的场景，小鸟不辞辛苦地劳作着，彼此相互帮助，相互交流，一派温馨与和谐。这些细节描写，让学生在习作中有了更多的表达附着力和散发点，更利于学生获得不一样的感知。

二、善于思考，知人论世

生活是丰富多彩的，参与生活中的互动则更是令人快乐的。