新课程标准下引入向量对初中数学教学的影响研究

热汗古力·肉孜

摘要：本文共分为两个部分，第一部分主要是对向量引入初中数学教学的作用及意义进行了分析，第二部分给出了提高教师向量教学的建议。

关键词：向量；初中数学；教师；新课程标准

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0140-01

随着课程改革的不断深入，现代社会对人提出了更高的要求。素质教育要求学生不仅仅习得教师所教的新知识，更要求学生学会如何学习，提高思维与发展能力。研究新课程标准下向量对初中数学教学的影响，一方面可以帮助教师深入理解空间向量在教材中的地位和作用，另一方面也可以帮助教师更好地教导学生。

一、向量引入初中数学教学的作用及意义

1.向量对学生数学思维的影响分析。

笔者在研究当中设置了两个班级对比分析，对照班级运用普通教学法，实验班级运用向量教学法，实验结果发现向量学习能够就有效的提高学生的逻辑思维、计算能力，同时还可提高学生的关键想象力，在实验班级笔者还发现很多学生都具有很好的数学思维。

2.教师对于初中教学中引入向量的看法。笔者了解到有15%的教师觉得向量不会对学生数学思维产生任何影响，但是相反的剩下的教师都认为向量对学生数学思维虽有影响但是影响并不大，甚至有一小部分教师还认为向量实际上就是将几何问题代数化的过程。教师的态度对于向量是否能够很好的引入和应用到初中数学教学当中是非常关键的一个因素，所以笔者本部分还针对教师方法了调查问卷，问卷主要从向量引入的态度角度开展，问卷的具体内容详见附件。……