东至再续苏皖情

孙景华

这样才不外道！”

小语会历时一天半。24日上午，当地老师上了四节研讨课，24日下午和25日上午，安排我评课、讲座、与老师对话。因为老师们视我为老朋友，提问十分踊跃，限于篇幅，本文仅就老师们提出的几个热点问题作以回放：

问：在拼音教学中，还有很多难点问题始终解决得不好，例如：平翘舌音、前后鼻音、读音相近的复韵母和音节拼读等，学生学起来还是有畏难情绪，请你谈谈怎么解决？

答：对于拼音教学中的知识点和拼读方法，不能专靠抽象的讲解，也不必煞费苦心地去编造那些表述不清（也不准确）的口诀之类，而主要应该采取以下措施来解决这些难点：一是教师示范引导，学生模仿和练习。二是注重直观教学。例如，平舌音发音要领，不要讲舌尖顶住上牙龈；翘舌音发音要领也不要讲舌尖卷起贴近上颚等，这样越讲学生越糊涂。怎么直观表示出来呢？大家可以跟我学：伸出双手，一只在上，手心向下，手掌呈弧形，以作口腔的上部分；一只在下，手心向上，手掌平伸，以作舌头。当读平舌音时，可以这样演示：下面“舌头尖”顶住上面手指的第一关节，即是上牙龈；当读翘舌音时，可以这样演示：下面“舌头尖”卷起，贴近上面手掌心，即是上颚。这样的演示，使发音要领一目了然。三是以游戏促演练。诸如通过在“知识树”上摘果子、打扑克、找朋友等游戏，引导学生进行拼读练习；通过歌舞表演和模特儿表演（演员服装上挂嵌字母卡片），辨析易混的复韵母或认读直呼音节等。……