强化教学策略，提升识记效果

王琴

【摘要】小学生在英语学习中，在词汇的学习、记忆和运用等方面存在较大的障碍，更是导致很多学生对英语学习失去兴趣的主要原因，因此，小学英语教师应该不断创新教学模式，结合学生的年龄特点和兴趣爱好设计生动有趣的教学活动，让学生在快乐的氛围中学习英语词汇，从而提高学生记忆词汇的效果。

【关键词】小学英语 词汇教学 创设情境 类比法

英语词汇教学是小学生学习英语的基础，由于小学生本身对汉语的学习就感觉有些困难，再加上作为第二门语言的英语，这对很多学生来说都对之非常头疼，因此，教师在英语词汇的讲解中，不仅要解释词义，还需要通过多种方式来帮助学生记忆，从而逐步树立学生的自信心，对英语词汇学习逐步产生兴趣，为今后的英语学习奠定基础。

一、小学英语词汇教学中存在的问题

1.英语词汇的记忆方法较为单一。现阶段，大部分的小学生在记忆英语词汇时，一般都采用机械式的记忆方式，非常单一，只是对着词汇多次朗读，然后记住字母拼写和中文词义，反复地背诵。运用这种方式，可以帮助小学生在较短时间内记住一些词汇，但时间稍长，则会遗忘很多，则需要再次进行机械式的记忆。单一的英语词汇记忆方法的质量较差、效率低下，难以让小学生将词汇的拼写、发音和词义进行有效结合。

2.对英语词汇的认识较浅薄。由于他们年龄小，在理解英语词汇时并没有像理解汉语词语一样深刻而全面。……