浅谈如何有效利用材料保持幼儿对民间体育游戏的兴趣

摘 要：游戏是幼儿的基本活动。越来越多的研究证明了游戏在幼儿的智力、情感和身体等各个方面的发展中具有极为重要的作用，也证明了游戏对幼儿的个性发展会产生一定的影响。形式文明、健康、内容活泼的民间传统体育游戏，具有健身性、趣味性等特点，便于参加，又可加工、创编，幼儿在轻松愉悦的民间体育游戏中体能、社会意志品质等均得到发展，在实践中发现民间体育游戏材料是不可缺少的物质条件。为了有效利用材料保持幼儿对民间体育游戏的兴趣就要：根据幼儿的年龄和兴趣爱好投放材料；美化材料，吸引幼儿参与民间体育游戏的兴趣；补充辅助材料，组合材料，增加民间体育游戏情节；调整游戏规则，以满足幼儿对游戏的要求，让材料发挥无限魅力，以保持幼儿对民间体育游戏的兴趣。

关键词：民间体育游戏；游戏材料；游戏情节

民间体育游戏材料是不可缺少的物质条件，但是，民间游戏材料普遍比较单调、简易，投入一段时间之后幼儿就不感兴趣了，如何更好地发挥游戏材料在幼儿游戏中的作用，让幼儿与材料有效互动？让幼儿对民间体育游戏的兴趣再持久一些，就成了教师关注的焦点。在不断的实践与反思中我们总结出为了有效利用材料保持幼儿对民间体育游戏的兴趣可以从以下几方面去努力：

一、根据幼儿的年龄和兴趣爱好投放材料

要想充分发挥游戏材料的作用，就要充分满足孩子的需要。不同的孩子有不同的需要，教师既要满足孩子的生理需要，也要满足孩子的心理需要。小中大班的幼儿年龄不同，注意点和兴趣点存在差异；动作的发展水平、灵活性等也存在差异。所以在投放材料时，小班幼儿就要提供色彩鲜艳、外形夸张，玩法简单易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料。中班幼儿肌肉发育较为迅速，自我保护意识和能力逐渐增强，动作的稳定性和灵活性逐步提高，喜欢有一定难度、需要一定技巧的材料，所以教师在投放材料时就要考虑在趣味性的基础上增加一定的难度，但难度不能太大，不能让幼儿产生畏惧情绪。5～6岁的大班幼儿动作的目的性和自控性逐渐提高，具备了初步的自我保护意识和能力，动作的协调性、灵活性、准确性有很大提高。对大班幼儿应提供有挑战性、动作强度较大的能促进综合素质提高的材料，还可以提倡幼儿喜欢的同伴间合作游戏。

二、美化材料，吸引幼儿参与民间体育游戏的兴趣

民间游戏材料比较原始，乡土文化浓厚一些，所以收集来的材料大多色彩单调、外形不具体形象，不是很招幼儿喜爱，为了改变这一情况，我们就要加工改造一下，让它们鲜艳起来、形象生动起来。如在玩草飞盘时，草绳表面比较粗糙，颜色也单一，于是，我们就用彩色丝带把飞盘一节一节绑扎了一下，再在飞盘上贴上眼睛、鼻子嘴，顿时飞盘变成了小猫、小蝴蝶。这些可爱的形象使幼儿想玩、爱玩，活动的积极性也越来越高。正是应了一句话：让有趣的游戏和材料吸引幼儿去锻炼身体，开发智力。

三、补充辅助材料，组合材料，增加民间体育游戏情节

在工作中我们会发现这样的现象，有的游戏材料放置在那里孩子不去关注，还有的游戏材料孩子玩了一段时间后新奇的感觉逐渐消失了，玩的兴趣也随之淡漠了。那么如何提高幼儿对材料的兴趣呢？这时教师可以采取补充辅助材料，增加游戏情节，以增加幼儿游戏兴趣。比如，在走平衡木时，多次走同一种材质的平衡木，时间的不长幼儿就会厌烦了，为了保持幼儿对此项游戏的兴趣，我们可以换一下思维，填补一些其他材质、形状的平衡木，增加点平衡木的高度和难度，让幼儿不感觉走同一木桩的厌烦。这样让幼儿有了成功的体验、挑战的体验，就会再次增加对这种材料的喜爱程度，提起对这种游戏的兴趣。

四、调整游戏规则，以满足幼儿对游戏的要求

有些材料造型漂亮，色彩鲜艳，幼儿一下就会喜欢上，可在游戏过程中，游戏规则太简单或太难都会影响幼儿的游戏兴趣。太简单幼儿完成起来就会感到无趣，但规则太难又让幼儿失去成功的体验，也会降低游戏兴趣。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。兴趣对幼儿参与民间游戏的主动性及持久性非常重要，因此，我们在组织民间游戏时要有效利用材料，让材料发挥无限魅力，以保持幼儿对民间体育游戏的兴趣。

参考文献：

[1]王骥.主题背景下幼儿园民间体育游戏[J].教育，2015（43）：173.

[2]宣建丽.让民间体育游戏走进幼儿园户外活动[J].中国校外教育，2012（2）：36-37.

作者简介：冯晓霞（1976.08—）性别：女，学历：本科，籍贯：宁夏固原，职称：一级教师，研究方向：学前教育。

编辑 段丽君