迁移理论在小学语文教学中的应用

杨春花

摘 要：迁移理论教学模式是对原有教学模式的创新，意在教会学生提升对知识的运用能力、迁移能力，使学生在学习过程中学会举一反三，为学生更好地学习打下坚实基础。

关键词：迁移理论；小学语文；运用

为了让学生更好地适应现代教育人才策略，提升学生不同方面的能力，要求学生在学习中掌握一定的学习技巧，使学生遇到问题后能够迎刃而解。在小学语文的教育阶段提出一种新型的教育教学模式——迁移理论教学。这里将与教师分享迁移理论教学在平时教育教学中存在的现状以及应对策略等相关问题。

一、迁移理论在小学语文教学中存在的问题及意义

对于一些地方性的学校，教师很难将迁移理论运用到实际的小学语文教学中，在教学的过程中只是注重对文本知识的深度分析与掌握，并不能够教会学生如何将所学知识运用到课外题目中，导致学生的知识迁移能力相对薄弱，很难找到问题的核心。

小学语文教学的任务和小学生认知的发展存在着很多内在联系。这一阶段学生的认知是思想情感、记忆发展、思维发展的一个重要阶段，而语文教学的任务是帮助学生提升思想情感、记忆与思维能力。迁移理论教学模式正是对学生这些能力的提升，符合小学语文教学任务的一种新型教学模式。

二、迁移理论教学与小学语文教育的关系

迁移理论具体可以分为几个不同的方面，并与小学语文教育建立联系。而迁移理论包括迁移到识字教学、阅读教学、写作教学等方面。教师在教育教学的过程中应该从这些方面与小学语文教学建立联系，能够最大限度地提升学生的综合能力。因此，迁移理论与小学教学存在着很大的联系。

三、迁移理论在小学教育中的应对策略

在迁移理论教学的基础上结合小学语文教育的本质，更多把生活知识与教育融合在一起，将生活中的知识迁移到小学语文教学中，充分体现了生活知识在教育中的重要性。并帮助学生形成一种积极的语文学习态度，使学生对语文学习产生浓厚的学习兴趣。同时，迁移理论知识提升了学生的综合能力。

1.迁移理论应用于教学内容

教学内容决定了学生在学习过程中掌握能力的大小，教学内容的迁移价值大，对学生的学习和生活就会起到较大影响。教师在教学内容的安排与设计上，要把迁移价值大的教学内容放在首位。例如，在语文教学中，课文谋篇布局的方法就是具有迁移价值的教学内容，教师在对课文进行讲解时，要把谋篇布局的方法作为教学的首要内容。学生在接下来的学习中，可以举一反三，将谋篇布局的方法运用到写作和理解新文章的结构上。

2.迁移理论应用于教学方法

教学方法是知识传授的方式，在教学中起着关键的作用。根据相关的调查显示，学生先前的知识掌握牢固与否决定了其学习新知识的能力，旧知识掌握越牢固，对于新知识便能更快地理解和掌握，所以要加深旧知识与新知识之间的联系。引导型教学法是具有迁移价值的教学方法之一，有利于帮助学生更好地理解和巩固新知识。引导型教学主要指的是，在新知识的教学初始阶段，通过引入相关的知识点，从而给学生引出要学习的新知识点，在引导性材料和新知识点间搭建沟通的桥梁。

引导性材料一般分为两类，一是陈述性的，即教师用概括性的语言向学生说明新旧知识点之间的联系，从而在新旧知识点上形成一个过渡。二是比较性材料，即在新旧知识点中进行比较，指出新旧知识之间的异同，便于学生理解和记忆。

3.迁移理论与练习

练习是检验学生学习能力的有效方法，是检验学生是否会学习的有效方法，也是检验迁移理论在学习上应用的效果。要想发挥练习的检验作用，就要规范练习的方法，做到集中练习和分散练习相结合，精练和综合练习相结合，练习与错误纠正相结合。教师在设计练习过程中，要注重练习的调动意义和迁移价值，争取做到每个练习都能发挥作用。在学习中拓宽练习的内容和方法，有助于学生巩固知识，增强学习技能，调动学习的热情，培养学生对学习的兴趣。

综上所述，在现代教育的大环境下，教师必须找到适合学生学习的教学模式，把迁移理论教学加入到语文教学的日常中，不仅可以帮助学生掌握良好的语文综合能力，还能提升学生对语文学科学习的热情。找到适合的方式学习便能够达到事半功倍的效果。因此，在现代教育体系下，教师应该不断探索，找到适合学生学习的模式，在提高学生语文学习成绩的同时帮助学生形成良好的语文认知，为以后更好地学习研究打下坚实的基础。这种迁移理论的教学方式是适合学生学习的重要方式，教师应该解决其中存在的问题，发挥教学的最佳效果。

参考文献：

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[3]张连连.谈小学语文学习中的口语交际教学[J].小学教学参考，2007（18）.

编辑 孙玲娟