初中数学对学生思想教育方面的影响

贺俊香

摘 要：数学这门学科有着非常强的逻辑性，较为注重计算、论证、推理等，看似缺少思想教育方面的内容，实际上，在深入挖掘教材之后，能够发现数学学科的思想教育价值较大。

关键词：初中数学；思想教育；价值；影响

实践证实，数学学科是全面渗透思想道德教育的一种主要方式，在全面实施素质教育的影响之下，教师需要积极地挖掘涵盖于教材的思想教育内容，探究渗透思想教育的有效策略，进而体现数学学科的育人功能。

一、有利于培养学生良好的数学学习习惯

作为一门科学的数学学科有着严密的逻辑结构和非常高的抽象性，一丝的虚伪和投机取巧都不利于学习数学知识。初中生的生理、心理、爱好、性格等非智力因素具备较强的可塑性，而良好的学习习惯不仅有利于学生的发展和进步，还有利于学生将来的工作与生活。为此，在初中数学教学中，教师需要在教学的过程中培养学生认真听课和解题的思维习惯、书写规范的习惯、认真审题的习惯、自主思考的习惯、尊重真理的习惯，以及阅读教材的习惯等，从而有目的地教育学生，实现学生数学学习兴趣的培养，让学生清楚学习的目标，端正自身的学习态度，激发学习数学知识的热情与自信心，以及培养学生敢于创新、自主思考的精神与顽强拼搏的高贵学习品质。

二、有利于渗透辩证唯物主义教育

数学这门学科具备空间形式与数量关系，因而能够体现客观的世界，且充满了辩证关系，有利于辩证唯物主义教育的渗透。为此，教师在初中数学教学中，应当仔细地分析、处理教材，從而渗透辩证唯物主义的思想方法。首先，教师应当渗透认识论。数学教学源于实践，而又反过来影响实践。例如，人们在生产实践当中意识到直角三角形的边角关系，而后又借助这方面的知识解决实际问题。教材当中存在很多有关实践和理论相统一的知识，教师应当结合实践和理论相统一的原则针对教材，让学生以感性认知作为前提条件把握好抽象的公式、定理、概念等，从而在实践当中熟练地应用掌握的内容。其次，教师应当根据教学知识实施唯物辩证法的教育。例如，教师在指导学生学习方程组的时候，以“三元”向“二元”转化以及由“二元”向“一元”转化，使学生清楚事物之间能够互相转化。总之，初中数学有利于认识论与辩证唯物主义的教育，教师应当仔细地分析教材，懂得唯物辩证法，从而在初中数学教学的整个过程中渗透辩证唯物主义教育。

三、有利于培养学生的团结协作精神

事实证明，初中数学教学有利于学生团结协作精神的培养。如今在初中数学教学中，培养学生的团结协作精神必不可少，这是由于一个人的力量比较弱小，而所有的重大发明或者研究都要求大家的团结协作。当然，在初中数学教学中，也并非要求学生合作学习所有的教学知识，而应当结合实际情况进行。只有如此才可以真正实现理想的课堂教学效果。并且，在初中数学教学中激发学生的团结合作意识和培养学生的交流沟通能力是新课改的要求。为此，教师在初中数学教学中，一是要指导学生自主合作学习的方法，从而活跃教学氛围，激发学生的团结协作潜力；二是实现课堂教学知识的拓展，指导学生在实践当中应用掌握的理论知识，从而在实践应用中增强学生的团队合作观念。除此之外，教师也应当集思广益，跟学生分享自己的创意，探究最为有效的方法指导学生，只有如此才可以使数学教学实现扬长避短的目标，才可以使数学教学课堂变得丰富多样，才可以培养学生的团结协作精神。

四、有利于渗透美育以及德育

数学之美蕴含的内容有和谐之美、相似之美、对称之美等，而数学之美是数学源自生活实际并且为实际生活服务的根据，而通过初中数学教学能够有效地渗透美育，从而指导学生认识美、判断美、创造美。为此，在初中数学教学中，需要体现美育的功能。例如，教师在讲解轴对称图形知识的时候，可以借助颐和园图片、北京故宫图片、剪纸等使学生发现实际生活当中的数学之美，推动学生更好地感受数学之美，从而让学生懂得欣赏与创造数学之美。如此一来，能够在潜移默化中让学生转变数学学习单调枯燥的思想意识，让学生明确数学源自丰富多彩的世界，最终激发学生持久的学习兴趣与学习动力，从而让学生的学习变得更加积极和快乐。并且，教师在呈现颐和园和故宫图片的时候，首先能够让学生感受到这些图片的美，再给学生呈现八国联军侵华抢劫之后的圆明园图片，从而启发学生在比较的过程中体会到这种巨大的反差，以有效地统一学生的思想情感与审美情绪，让学生明确实际生活当中存在的美和丑，进而不会忘记历史的耻辱，体会到只有自立、自强、团结一致，才可以保障国家的长治久安，才可以维护国家的尊严与名誉。

总而言之，鉴于初中数学教学的思想教育意义，作为初中数学教育工作者，不能一味地讲解数学理论知识、指导学生做数学练习题，而需要培养学生良好的数学学习习惯，渗透辩证唯物主义教育，培养学生团结协作的精神，以及渗透美育与德育。只有如此才能够把学生培养成为德智体全面发展的有用人才，才能够真正地成为社会主义的建设者和接班人。

参考文献：

陈茂叶.从“两点之间，线段最短”走进中考：初中数学变式教学的运用[J].现代阅读：教育版，2013（3）.

编辑 薛直艳