优化语文课堂策略 培养学生审美能力

仲静

摘要：素质教育要求，现阶段的语文教育教学，不仅要重视对学生知识与方法的教育，还需要从学生身心发展需要出发，探寻最有效的德育教育、审美教育方案，培养学生良好的审美能力，让学生能更好的适应社会。本文从创设合适情境、通过对比分析、品读感悟语言、实施想象探寻这几个方面，探讨了小学语文教学中，学生审美能力的培养策略。

关键词：小学语文；审美能力；课堂教学；实施策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0107-02

审美教育指的是运用自然界、社会生活、物质或精神产品等形式，让学生在耳濡目染、潜移默化中，达到美化学生行为、心灵、语言、体态的目标，提升人的道德与智慧。素质教育背景下，通过语文等学科教学，实现对学生的审美教育、道德情操教育，显得愈发重要。审美教育既是陶冶学生情操的一种形式，也能丰富学生的内心与生活，培养学生积极的情感态度，让学生能在学习中、生活中善于发现美、感受美与创造美。实施审美教育需要讲究合适的方法。

1.创设合适情境，引导欣赏感悟美

美，有人性美、艺术美、自然美、精神美等很多种，部分美是看不见的，美也是一种不能触摸的事物，它只能通过人静下心来，聆听与感受。而学生审美能力的培养，需要首先借助一定的方法与手段，让学生欣赏美、感受美，获得学生内心的认同，才能激活学生审美意识与兴趣。可以借助生活实物、多媒体手段，创造直观的审美感受，让学生将抽象的思维转变为直观的审美欣赏。……