现代教育理念在自主构建道德认知中的应用探析

祝锋

【摘要】道德认知不能仅停留于知识层面。它最终应该内化为学生的一种品质，升华为学生的一种精神，而传统的教学方法使学生获得的道德认识却难以实现这一升华。因此，我们在思想道德教育中必须融入现代教育理念，让学生从自身实际出发，以兴趣为先导，以内需为动力，以实践为载体，积极倡导自主学习、合作学习与探究学习。使学生的主体性得到充分的发挥，让学生在主动思考、写作探索、亲身经历中自主地去发掘，自主地去构建科学的道德认知，为自身思想道德素质的全面提高创设扎实的基础。

【关键词】自主实践 构建 道德认知

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0048-01

一、提高学生思想道德素质

获得科学的道德认知是提高学生思想道德素质的重要前提。一直以来，教师习惯把自己当作权威，教导学生什么是好的，什么是坏的，什么是对的，什么是错的，把价值标准当作“知识”来教给学生，忽略了道德认知过程中学生的主体地位，忽略了学生是一个处于自我觉醒中的、有思想和理智的、富有生命力的统一体。学生获得道德认知的方式是从教科书的白纸黑字里了解，从老师的谆谆教诲中感受，在临考前的死记硬背中记忆，最后又从考试的分数中得到检验。这样的一种模式直接导致了我们的思想道德教育缺少必要的针对性和实效性，学生一方面在接受越来越规范的道德教育，一方面却出现许多知行背离、道德滑坡的现象。……