思维可视化在初中物理教学中的实践与应用

刘福燕

摘 要：随着新课程标准的全面实施，初中物理教师的“教”与学生的“学”面临着新的要求，教师必须深入认知和理解初中物理新课程标准和大纲要求，从而有针对性地开展“教”，进而帮助学生更好地“学”。以初中物理教学为研究基础，重点探究“思维可视化”在初中物理教学中的实践与应用，旨在找寻出更加适宜的初中物理课堂教学方式，最终有效提升物理教学质量，全面推进学生素质教育。

关键词：初中物理；课堂教学；思维可视化；实践应用

21世纪是一个“读图时代”，大街小巷随处可见的宣传广告、浏览网页随时弹出的网页广告、电视节目中插播的商品广告等，无不证实图片确实能够迅速吸引人们的注意力，从而达到信息传输与表达这一目的。视觉是人类认知外在事物的主要通道，也是思维的一种最基本的工具，而“图”恰好将人脑中的思维变得形象、可视，所以便衍生出了“思维可视化”这一名词概念。现如今，思维可视化的应用范畴十分广泛，在教学领域取得了较大成就，受到了教师和学生的青睐，现已成为提高教学效率、解决教学疑难的关键性实践步骤。

一、概述思维及“思维可视化”

思维是一种高级的认知活动，以感觉、知觉、表象、语言所提供的材料为基础，对客观现实进行直接、间接的反映，明晰表达事物的本质与事物之间的规律性联系。

“思维可视化（Thinking visualization）”一词最先由刘濯源提出，指的是运用一系列图示技术把本来不可视的思维清晰可见地呈现在人们面前。……