新课程理念下高中信息技术教学策略研究

周智英

摘 要：随着信息技术的不断发展，高中信息技术作为一门新兴课程在高中教学中扮演着重要的角色。作为信息教师在这一场教育改革中一定不能落后，要积极参与到新课改的改革中来，教师应该在教学实践中不断改变传统的教学方法，激发学生学习信息技术这门课程的兴趣进而使信息技术课堂变为有效课堂，伴随着信息技术的发展，高中信息技术教学中出现不少问题，本文探索了具体有效的教学方法。

关键词：新课改 高中 信息技术教学 策略研究

随着新课改的深化，对高中信息技术教学的要求也不断提高。在信息技术发展的今天，信息技术在高中教学中的地位也越来越重要。作为信息技术教师应该根据学生实际情况出发，改善教学方法，以学生为主体，提高教学质量，提高课堂效率，实现有效课堂教学。教师必须重视高中信息技术教学，必须为高中信息技术教学提供有效创新的教学方法。

一、高中信息技术教学的现状及问题

1.课堂教学条件差

由于每个地区发展的信息技术水平存在差距，所以在很多偏远地区，在教学设备上很匮乏。发达地区对媒体教学很普遍，但是在农村或者落后地区，计算机都没有得到普及，连基本的教学设施都没有，甚至有的地区还没有开展信息技术教学，使得根本无法完成教学目标，所以地区差异，使得高中信息技术教学有很大的差异性。

2.教师水平、学生基础的差异

在许多学校中，信息技术老师都不是专业的。他们对信息技术教学的内容没有掌握好，他们只是会简单操作电脑就来教授高中信息技术这门课程。在教学的时候完全按照教材上的内容按部就搬，学生听着枯燥、无聊的讲解只会对这门课程完全失去兴趣。老师这种教学方法完全忽视了信息技术教学是以研究和开发为目的的教学。学生与学生之间也有很大的差距，有的学生从小就接触电脑对信息技术有所了解，对信息技术的认知也比老师丰富，而有的学生从来没有接触过电脑和信息技术，这让这些学生在进行信息技术教学的时候对电脑操作困难。这两种学生在学习信息技术这门课程的时候都很容易对信息技术教学失去信心。从而导致教学质量的下降，学生也因此会不爱学信息技术这门课程。

3.课堂教学方法单一

信息技术这门课程是科技发展的产物，传统教学方法根本就不适用于信息技术的教学中，传统教学都是老师进行“一言堂”的教学模式，整节课都是教师讲解，枯燥又乏味。这门课程本来是生动有趣的，传统教学只会抹杀学生的兴趣，所以教师应该根据实际情况，改变传统教学模式，根据教学任务进行创新教学方法，以此来调动学生的积极性，使学生对信息技术教学充满兴趣，这样学生就能积极主动进行信息技术教学探究。

二、高中信息技术课程的教学策略

1. 研究新教材，明确教学目标

信息技术课程新的标准是：提高高中生的信心素养，创造优质的信息氛围，为良好的学习平台奠定基础，问题能够迎刃而解，提倡信息技术结合实践，营造良好的信息文化。这些都需要老师备课时仔细研读教学内容，清晰教学思路，创造高效的教学方法和模式。新旧教材对比，区别在于需要传授的教学内容的改变。新教材的目的在于让学生必修此课程，可以让学生将学过的知识全面地运用起来，也能够更好地让学生运用信息技术来解决遇到的问题，促进学生更有学习信息技术的兴趣和积极性，而不是只让学生学习操作昀基本的应用软件。然而选修的内容也能更好地发展学生的兴趣爱好，让学生带着目的性去学习，专研自己比较有兴趣的部分。认真解析教材，能够更快地制定教学计划和有新的教学方法，从而提高教学质量。

2.精心设计课堂导入，激发学生的学习兴趣

俗话说得好，兴趣是学习昀好的老师。如此说来，兴趣能够激发学生学习信息技术这门课程的欲望。对于教师来说，在课前导入即将要学习的知识是非常重要的，正所谓好的开端就是成功的开始。好的开端能够激发学生学习的欲望，并且进行积极学习。就能够早日完成教学目标。教师在课堂的开始能够有一个好的开端能够把当前即将学习的知识和学过的知识相结合，激发学生继续学下去的动力。老师在课堂上合理的导入也可以调动学生的积极性，形成良好的教学氛围。比如在学习《信息及其特征》这一章的时候，教师可以以做游戏的方法引入教学内容，可以和学生一起互动来玩猜词游戏，让学生亲自感受信息是怎样进行传递的，就好比电脑中的信息传递一样的道理。在游戏结束以后，再导入今天学习的内容——信息的传递过程，这样学生就能马上融入课本上的教学概念，很快进入课本中，从而结合刚刚的体验，掌握信息传递的实质。

3.尊重学生全面发展的需要，创新评价方式

信息技术教学的用意在于激发学生的创新意识、积极动脑思考的能力和对新事物的钻研精神，能较好地综合评价学生在学习中的收获。中学信息技术大纲指出，创新教学评价方式，以便更好地显示出教学效率和结果，目前以检验学生的操作能力为主，提倡学生全面发展来加强教学评价机制。教学中，建议教师不再沿用旧的评价方式，而是创新全面综合的评价方式，进行全面的解析，从而促进学生全面发展。

新课改下，高中信息技术教学在不断改革与进步。老师在教学中也不断转变教学模式，以学生为中心，不断反思自我，在不断总结课堂教学实践中得到宝贵经验与教训。

参考文献：

[1]王晓鸿.目标导向的高中信息技术课堂有效教学策略研究[D].西北师范大学，2012.

[2]余佩.高中信息技术课堂教学有效性及策略研究[D].华中师范大学，2013.