小学低段作文教学中存在的问题

杨艳

【摘 要】小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。《语文课程标准》对小学低段写话教学的要求是：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。与以往的教学大纲相比，低年级的写话明显降低了难度，强调了学生写话的兴趣和个性化的感悟体验，这与新课程改革倡导的转变学生学习方式的理念是相吻合的。但是，目前的小学生，特别是农村小学生的作文水平低，能力差，这其中存在着很多问题。

【关键词】小学低段；作文教学；教学水平

一、不重视

目前的小学教学活动过程中，低段的语文教学中只重视识字教学，忽略了作文启蒙训练，到了高年级，作文水平自然也不会很高。要使学生在作文方面有所提高，首先要认清小学作文教学的性质。这里包括两层意思，一层是小学生作文的性质，一层是小学作文教学的性质。“课标”中指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”小学作文教学的性质是训练学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言表达出来，作文教学的最重要的性质是训练，作文教学要体现训练过程。很多老师对这两点认识不够，没有在自己的教学中引起足够的重视，这是目前低段作文教学中存在的比较普遍的问题。……