基于翻转课堂的单片机原理及接口技术实践教学改革策略研究

摘要：单片机原理及接口技术实践教学对于学生的动手能力和操作能力都有着十分高的要求。而在目前的该课程教学过程中，实践教学存在着许多的问题，课时不够、学生操作能力不强、实践内容单一老旧都是影响学生学习的重要因素。如何解决这些问题，是该门课程教师急需考虑的问题。在本文中，笔者基于翻转课堂这一新型教学模式进行阐述，以此来提出关于单片机原理及接口技术实践教学改革的方法和策略。

关键词：翻转课堂；新型教学模式；实践教学；改革策略

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）48-0152-02

单片机原理及接口技术作为一门对实践技能和实践经验要求相当高的课程，在教学的过程中，教师需要带领学生进行大量的实践活动，这样才能保障学生在完成理论知识的学习之后能够将其应用到实践的过程当中，培养学生在实践过程中发现问题和解决问题的能力。然而，在目前我国大部分高校和院校当中，对于单片机原理及接口技术课程的教学依然还停留在大量理论知识的传授上，实践教学的课时和力度都有所不足。这就导致了学生虽然具备深厚的理论知识，但是却无法很好的将其应用到实际的工作当中。而在社会的职场当中，企业尤为看中的就是员工的实践经验和实践技能，学生的不足很容易让他们在职场中失去竞争力，影响他们未来的职业发展。那么，要如何才能提高学生的实践能力，丰富他们的实践经验，使学生在职场上更具有竞争力呢？笔者在本文中将从教学改革，特别是实践教学改革方面来阐述自己的观点。

一、目前单片机原理及接口技术课程教学所存在的问题

要想进行教学改革，首先要了解现在教学过程中所存在的问题。从笔者的观察来看，目前在单片机原理与接口技术课程教学中主要存在以下几个问题。

1.传统的教学模式忽略学生的感受。在现在大多数的高校和院校之中，所采取的教学方法还是传统的以教师为中心、着重理论知识的传授方式。在这样的情况下，学生很难参与到课程当中，学生缺乏参与感，就更加难以提起学习的兴趣，也无法在接下来的实践过程当中很好的完成教师所布置的训练。

2.实践内容单一。这是目前的单片机原理与接口技术课程实践教学中存在的非常严重的一个问题。大部分的实践教学都是一些常用的实践内容，比如说I/O口、LED等。并且从实践的内容来看，大部分的实践都是属于验证型，而对于综合型以及设计型的实践内容相对较少。对于学生来说，验证型的实践内容虽然能够锻炼他们的动手能力，但是却缺乏对学生思考问题和创造性的能力的锻炼。

3.实践教学内容与理论知识脱节。从目前的单片机原理与接口技术实践教学来看，大部分的实践内容都已经与现代的行业发展和行业需求脱节，实践内容远不及行业当下的发展形势和发展状况。这样一来，就无法达到通过实践教学让学生拥有丰富的实践经验，以适应在未来职业生涯中行业的发展，提高学生在职场中的竞争力的目的。

二、翻转课堂的作用

翻转课堂（Flipped Class）也叫做颠倒课堂（Inverted Classroom），是一种颠覆了传统教学模式的新型教学模式。翻转课堂主要是以微课程为主，将课程的内容分割、切碎为多个知识碎片，在每一个知识碎片中又存在着内部的联系，学生可以在课堂外的任何地方，利用网络来进行学习。这样的教学模式更加高效，也能够培养学生自主学习的能力以及思考问题、发现问题的习惯。而在单片机原理与接口技术的实践教学中，采取翻转课堂的教学模式主要有以下几点好处。

1.节约课时。采取翻转课堂的教学模式，最重要的优势就是可以节约单片机原理与接口技术课程的课时。单片机原理与接口技术课程是一门非常复杂的学科，本身就存在着课时较少的问题。而翻转课堂的教学模式，可以让学生在课外就能够对相关的理论知识进行学习，这样一来就节约了在课堂上理论知识的授课时间，并且利用多余出来的课时进行更多的实践活动。

2.培养学生自主学习的能力。在翻转课堂的教学模式中，学生前期的学习主要是在课外对微课程的学习。学生在学习的过程中要锻炼自己的自主学习以及发现问题、思考问题的能力，这样才能在课堂内跟上教师的教学节奏。如此一来，通过长期以往的锻炼，学生的自主学习能力自然而然会有提高，并且也会培养出勤思考以及解决问题的习惯。

三、基于翻转课堂的单片机原理及接口技术课程实践教学改革

1.开发网络平台，帮助学生理论知识学习。要想要让单片机原理及接口技术课程的实践教学能够有所改进，首先要注意的就是学生一定要具有深厚的理论知识，这样才能在实践过程中运用理论知识来解决遇到的问题。而在翻转课堂的教学模式当中，学生前期的理论知识主要是通过微课程的学习来获得，因此一定要注意微课程的设计和研发。开发网络平台，不仅能够让学生有更方便快捷的渠道进行学习，同时还能丰富学生的知识结构，巩固他们所学的理论知识。

2.进行个性化的微课程设计。在翻转课堂的教学模式当中，学生的自学都是要通过微课程来进行，因此，教师一定要注意针对学生实际学习情况的不同对微课程进行个性化设计。这样一来，处于不同学习进度的学生就能根据自己的实际情况来挑选微课程进行学习，并且对其知识的薄弱点进行强化，让他们更好的掌握所学的知识，真正的做到因材施教。

3.教师可设计更多的实践内容。通过翻转课堂的教学模式，可以节约课时，教师在课堂上可以省去大把的理论知识讲解时间，并可以将节约出来的时间投入到更多的为学生解答并且引导学生实践过程的工作中去。而有了充裕的课时之后，教师就可以在原有的实践内容的基础上，设计一些与行业当下发展形势和发展现状紧密相连的实践内容。比如可以设计“温度计”、“抢答器”等综合型的实践内容，让学生不仅仅停留在验证型的实践内容当中，提高学生的创造和思考能力。并且，在课余教师还可以鼓励学生参加一些竞赛，让学生能够在实践过程中不断地寻找问题并解决问题，进一步的提高自己的能力，为未来的职场竞争打下良好的基础。

4.成立相关科技活动小组。通过翻转课堂的教学模式，学生自主学习和解决问题的能力得到大大的提升。为了保持良好的发展，教师可以成立与单片机原理及接口技术课程相关的科技活动小组，让学生在完成课堂内的实践活动后，在课外还有更多的机会接触到实践活动，并且教师可以针对学生的情况对其进行不同程度的指导，这样一来，不仅能够激发学生的学习热情，还能够通过针对性的指导提高学生的学习，培养他们的实践能力，让他们对该门课程更加热爱。

5.改变教师评价机制，激发教师的热情。教师需要明白的一件事情就是，翻转课堂的教学模式不仅是对学生的自主学习能力有着极高的要求，对教师的要求更高。翻转课堂的教学模式是以学生为主，但并不意味着就会减少教师在教学活动中的参与度。事实上，教师从讲解者演变为引导者，其重要性要远大于传统教学模式中教师所起的作用。因此，笔者认为，学校也需要调整对教师的评价机制，以此来督促并激发教师更好的实现其教学目的，并达到理想的教学效果。而要如何调整教师的评价机制呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：（1）课程的设计；（2）微课程的讲解；（3）课外与学生的沟通；（4）学生分析、解决问题的能力。将这些作为KPI对教师进行考核，而资源较为丰富的院校还可以对达到KPI的教师进行奖励，以此来激发教师的教学热情。

四、结语

翻转课堂的教学模式作为一种创新型的教学模式，对教师的教学有着极大的帮助。在单片机原理及接口技术实践教学中，采用翻转课堂的教学模式能够很好的解决该门课程在实际的教学过程中所存在的问题。因此，笔者认为，采取翻转课堂的教学模式才能更加有利于该课程的教学和发展，以培养出更加适合行业发展的人才。

参考文献：

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