构建动态生成课堂，凸显数学生命活力

林培渊

【摘 要】动态生成的课堂是让课堂焕发出生命活力的有效途径。只有具有生成性的课堂才能发挥学生的主体作用，满足学生探求知识的欲望，展现课堂教学的真实性，体现教师的教学机智和教学艺术，表现数学学科自身动态生成的特点。

【关键词】小学数学；动态生成；教学策略

“动态生成”是新课程改革的理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。现代教育家叶澜教授指出：课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。教师应当用自己的教育底蕴、教学智慧及时捕捉并灵活驾驭，让我们的课堂真正因生成而精彩。焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂，那么应当如何开发课堂教学的生命潜力，从而创造和谐充满生命活力的课堂呢？

一、充分预设，创建教学目标

教学目标是教学过程的引线，主导着教学的正确方向，教学目标的预设，对于制作教学计划，分配教学时间，有着决定性的作用。教学计划不是毫无根据地武断判定，以动态生成意识为前提下，教师对教学目标的预设，要有充分的弹性空间。要充分了解学情，合理分析学生的知识掌握差异程度，不要强行对每一位学生规定相同的学习目标，而是给予学生相对宽松的发挥空间，最后在胸有成竹的计划中让每一位学生都能轻松参与。……