生命教育内容融入实习护士临床教学现状分析

袁静秋 臧德华 穆婧 庄巧华 唐红兰 王学红

(徐州医学院附属宿迁医院护理部，江苏 宿迁 223800)



生命教育内容融入实习护士临床教学现状分析

袁静秋 臧德华 穆婧 庄巧华 唐红兰 王学红

(徐州医学院附属宿迁医院护理部，江苏 宿迁 223800)

目的 了解实习护士生命价值观现状,探讨临床实习阶段实施生命教育的方法与途径。方法 选择2014年1月-2015年11月我院172名实习护士作为样本，从岗前培训入手，采用问卷调查法了解实习生对生命价值、生存技能、急救和自救教育、压力释放与自我现状、生活态度等方面认知程度。结果 经过调研，本科实习护士对生命教育内容理解程度最高>80%；大专与本科实习护士存在差异，本科生对人文关怀、生命价值、生存技能教育、急救及自救教育的理解程度均高于大专生，差异有统计学意义(P<0.05)。大专生对压力释放与自我现状、生活态度理解程度高于本科生。本科与大专生对生命教育内容的理解程度均高于中专生，差异有统计学意义(P<0.05)。各院校实习护士在临床实习各阶段对生命教育内容的理解差异有统计学意义(P<0.05)。结论 提高实习护士情商，培养正确人生观和职业素质，需要把“珍爱生命教育”贯穿于临床教学各个环节，从培养带教老师生命教育能力入手，不断完善临床带教体系，让实习护士逐步达到应用护理专业技能为患者“提供灵性照护”的培养目标。

教学方法； 生命特征； 临床教学； 护理

Teaching methods; Vital signs; Clinical teaching; Nursing

生命教育是关于人的生活、生命与人生问题的教育，是帮助实习护士认识生命、珍惜生命、尊重生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。生命教育的价值在于促进实习护士健康成长，而健康的价值在于充实、提升实习护士的生命意义与境界。我国护理教育现状偏重于专业能力与专业技能培养，生命教育与人文精神未得到应有重视。实习护士进入临床后，理论与操作进步较快，但部分实习护士给病人静脉输液等护理操作时，与患者沟通简单、生硬，割裂了患者是具有“生物-心理-社会”属性完整的人，发生不良事件、或是穿刺等操作失误时，不能有效应对。开……