试论初中生数学焦虑对数学阅读的影响

郭永祥

摘 要： 数学是我国学科设置中的三大主科之一，一直被学校等教育系统重视。由于考试的压力和数学学科本身的难度，导致广大学生产生数学焦虑。数学焦虑指学生在处理与数学有关的问题或参加数学考试时产生的一种紧张、不安、烦躁的状态，属于学科焦虑。当前初中生中数学焦虑已成为一种普遍现象，并且有不断蔓延之势。数学阅读指从书面数学语言中获得理解和感知的一系列思维活动，初中阶段是学生培养数学阅读能力的关键阶段，但当前初中生数学阅读能力处于一种较低水平。本文对当前初中生数学焦虑对数学阅读的影响展开探究与论述，旨在寻求一些有效措施帮助中学生摆脱数学焦虑，进行有效的数学阅读。

关键词： 初中教育 数学焦虑 数学阅读

当前我国初中生的数学阅读多为低效或无效数学阅读。本文通过对大量调查数据的分析，得出初中生数学焦虑现状日益严峻，数学阅读表现差强人意，数学焦虑与数学阅读呈现明显的负相关性，数学焦虑越严重，数学阅读能力越低下。两者形成了恶性循环，颇有愈演愈烈之势。本文对此提出从学校、家长及学生自身三个层面出发全面缓解初中数学焦虑，提高数学学习兴趣和数学阅读能力。

一、初中生数学焦虑和数学阅读现状

（一）初中生数学焦虑的现状

数学焦虑症一般分为高度、中度和高度三种。当前我国绝大多数初中生对数学都保持相对中度的焦虑，这种焦虑状态最适宜，可以最大限度地将压力转化为学习动力。……