新课程高考对学科思维素养的创新考查

[关键词]演思维能力，新课程高考，历史学科，实践创新

中图分类号 G63 中图分类号 B {文章编号}0457-6241（2016）21-0062-04

新课程高考明确指出：“注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。”①因而，基于能力考查为核心指导思想的新课程高考命题实践的创新，充分体现在对学科思维素养的考查方面。

一、基于历史时空观的学科属性，创新历史思维要素的考查

第一，以历史演变及发展的时序性作为学科思维素养考查的立足点。新课程高考对历史学科思维素养的考查“将历史人物、事件、现象等置于特定的时期、地点”，以及“运用时间、空间的各项技能”等作为命题的基点，从中渗透对历史时间与空间的定位或判断思维，着眼于历史学时空观的思维形式的运用，从而实现对历史全貌的理解或揭示历史发展与演变的过程等基本考查功能。

例1：（2016年全国课标卷II第33题）

英国18世纪人口死亡率明显下降，但1816年后死亡率上升，1831～1841年，工厂集中的伯明翰每年人死亡率由14.6上升到27.2，利物浦由21上升到34.8，导致上述情况发生的重要原因是

A.城市环境极其恶化

B.化学工业污染严重

C.人口膨胀食物短缺

D.医疗技术水平下降

本题基于历史演变与发展的时序性，即题目中18世纪及19世纪上半期英国人口死亡率的历史现象的变化作为命题的情景材料，试题提供了几个时间节点（18世纪、1816年、1831～1841年），时间节点隐含着重大的历史事件的进程即工业革命。从而命题体现了对……