让小学生学会有效审题的四个步骤

张旭娟

【摘要】本文从“初读——纵览全貌”“复读——捕捉关键”“再读——内化信息”“自读——理解复述”这四个方面指导学生正确审题，让学生在小学阶段就形成良好的审题习惯，进而形成学科能力。

【关键词】小学数学 审题 题目

步骤

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0083-01

审题是解答题目的第一个步骤，审题的正确与否直接决定了学生对题目的方向把握和答案思索，其重要性不言而喻。因此，在培养学生学科能力时，审题是非常重要的一个项目。小学数学的题目虽然难度不大，但这个时期学生所养成的审题习惯将会对其后续学习乃至长久性学习带来不可忽视的影响作用，因此，需要教师认真指导学生正确审题。

一、初读——纵览全貌

当学生第一次看到题目时，首先应当是通读整道题目，通过初读纵览全貌。以苏教版数学一年级上册《认识11-20各数》为例，在“想想做做”里，一共有六道题目，教师在指导学生审题时，第一步就是要让学生认真地读好、读准、读全题目，不能漏掉任何一个字、一句话甚至一个符号。比如第六题，它写的是“拿出数学书，先数出10张，看看有多厚;再数出20张，看看有多厚”。初读后，学生基本可以判断出这个题目是要我们以数学课本为数数载体，以10张和20张为单位，以感觉厚度为目的。这就是学生第一次读完后要对题目做出的一个基本判断。根据第一印象理论，不论是人还是物，他/她/它给人们留下的第一印象会直接决定后续的判断，因此，学生第一次接触题目后做出的判断就直接决定了后续的判断以及整个求解过程，由此可见，初读的重要性。……