解题后应反思什么

邓世孟

【摘要】要提高学生的解题能力，培养学生的思维能力，把学生从题海中领出来，引导学生进行解题后的反思是一种有效的方法，让学生通过解题反思查缺补漏、梳理思路、总结方法以及启发思考，提高学生的数学思维能力。

【关键词】初中数学  解题过程 学习效果  教学反思

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0093-02

在初中数学教学过程中笔者发现，一些学生在解答数学问题，不善于总结，虽然做题量不小，也花费了大量的时间和精力，却没有取得理想的效果。鉴于当前学生出现的解题现状，迫切要求教师引导学生反思解题过程，发挥解题的最大价值，提高学习效果。那么，教师应该引导学生反思什么、如何反思呢？

一、通过解题反思查漏补缺，巩固数学基础知识

牢固地掌握数学基础知识，熟练灵活地应用数学技能，是初中数学学习的基本目标。教师要精心选择一些练习，让学生在解题后进行反思，明确题目考查的知识点，并检查解题过程及答案是否正确，从而发现其中存在的漏洞，补全必要的解题过程，让解题更加准确、合理和完整，巩固数学基础知识。

例如，在教学《三角形全等的证明》后，教师布置如下的练习题目：下列条件中，不能判定[△ABC]全等于[△ABC]的一组是（   ）. A. [∠A=∠A]，[∠B=∠B]，[AB=，AB]; B. [∠A=∠A]，[AB=AB]，[AC=AC]; C. [∠A=∠A]，[AB=AB]，[BC=BC]; D. [AB=AB]，[AC=AC]，[BC=BC]。通过应用三角形全等的判定知识，大部分学生都能选出答案是C。教师引导学生反思：“这道题考查的知识点是什么？”学生通过回忆认识到解答这道题目时应用了三角形全等的判断定理，即ASA，SAS，SSS。……