基于“翻转课堂”的教学模式在高职院校体育教学中的研究

范影影+++梁凯+++满明辉

【摘要】阐述“翻转课堂”的起源、发展和概念，从当前高职院校体育教学现状和“翻转课堂”教学模式在体育教学中的优势出发，以体育教学中“排球上手法发球”教学为例，设计了“翻转课堂”的教学模式，希望能为“翻转课堂”和体育教学模式的发展提供借鉴意见。

【关键词】“翻转课堂”  “教学模式”  “体育教学”

【中图分类号】G642                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0167-02

一、“翻转课堂”概述

1.“翻转课堂”的起源与发展

近几年“翻转课堂”风靡国内外的教育界，成为当前学术界和教育界研究的热点。“翻转课堂”（Flipped Classroom），也释义为“反转课堂”，是一种新型教学模式，起源于美国，最早的探索者是孟加拉裔美国人萨尔曼·汗。最早作为一种教学模式翻转传统课堂尝试的是美国科罗拉多州林地公园高中的两位化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯，他们录制教学视频帮助学生补课，借助于信息技术手段，构建了将课堂教学中的知识传授与知识内化过程颠倒过来的翻转课堂教学模式，取得意想不到的效果。2011年，“翻转课堂”被加拿大《环球邮报》评为影响课堂教学的重大技术变革。在国内 2012年8 月南山实验教育集团《云计算环境下的“翻转课堂”学习模式研究与实践》申报了国家“十二五”规划课题，率先在全国进行了“翻转课堂”的实验。2013年10月华东师范大学慕课中心和南山实验教育集团全国首次翻转课堂教学观摩会合作举办了，开启了国内对“翻转课堂”研究的热潮。

2.“翻转课堂”的概念

自“翻转课堂”出现以来，国内外不同的学者对它的概念进行了不同的界定。……