新课程改革背景下小学英语课堂教学中的小组合作学习

张建涛

摘 要：随着新课程改革的不断深入，学生在教学过程中的主体地位被进一步确定。因此，在小学英语课堂教学中，教师要积极引导学生进行小组合作学习，促使学生在主动探究中提高综合学习能力，最终实现共同学习，共同提高。

关键词：新课程改革;小学英语;小组;合作学习

中图分类号：G62     文献标识码：A     文章编号：1673-9132（2017）05-0184-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.116

随着新课程改革的不断深入，越来越多的英语教师意识到学生才是整个教学活动的主体，要真正提高学生的自学能力，就要正确引导学生进行小组合作学习。所谓小组合作学习，是学生为了共同的学习目标，以小组合作的形式，开展的各项学习活动。总的来说，小组合作学习是相对于个人学习而言的。这种新兴的课堂学习形式，将学生根据学习能力、性格性别等客观因素的不同分为各个小组，且小组内的每一个成员都有着不同的分工，主要通过成员之间的相互帮助共同完成学习任务，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，教学效果明显。

一、 小组合作学习的优势

（一）建立良好的师生关系

教学活动的开展应该是教师的教与学生的学双边互动的过程。在这一过程中，教师应将自己在教学过程中的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，激发学生的主观能动性，建立良好的师生关系。这样能使学生感受到教师的亲切与民主，敢于和乐于参与到各项活动中来，在宽松、和谐的教学氛围中学有所获。

（二）培养学生的合作意识