高中历史教学中学生探究能力的培养

董瑞洁

摘要：当前，培养学生的探究能力正越来越被教育界所重视。而要培养探究能力，学生能否形成有探究性的问题对之影响重大。正如爱因斯坦所说：“提出问题往往比解决问题更重要。”解决问题是一种技能，而提出问题却需要有创造性的想象力。所以，在日常教学中，历史教师应注重学生探究性历史问题.高中历史教学不仅仅是为了让学生记住历史现象、历史事件、历史人物，更是要让学生在探究的过程中培养他们的主体意识，培养学生分析历史和判断历史的能力，从历史发展的兴衰中理解历史发展的规律，吸取历史经验教训，为社会建设服务。创设教学情境，引导学生参与.本文从提高历史教学积极性，引导学习历史自主学习和提高高中历史教学中问题教学方法这三个方面阐述。

关键词：教学积极性；自主学习；教学方法

一.高历史教学积极性

传统的高中历史教学相对枯燥乏味，基于此，本文在此对历史影像及图片在高中历史教学中的重要作用进行分析，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，推动高中历史教学的发展与建设。从某种程度而言，影像及图片相比于单一的文字性叙述，其表现力无疑更强，不仅拥有更强的视觉效果，同时还能够更好地展现历史中的趣味性和生动性。根据实践调查研究显示，大部分学生认为高中历史教学枯燥无味，认为自己对历史学科没有兴趣，其原因就在于教师只是按照教材进行阐述，教材中少量的历史图片根本无法表现历史学科的生动性和趣味性，也无法引起学生的兴趣。……