引导学生自主学习 提高英语学习成效

徐业勇

摘要：法国哲学家卡尔曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”一个合格英语教师不仅要知道让学生学什么，更要知道让学生懂得怎样去学。本文就如何引导学生自主学习，提高英语学习成效的问题，从强化学生的主体意识、培养自主学习能力；强化问题意识，培养勤于思考的习惯；加强学法指导，培养良好的学习习惯三个方面进行探讨。

关键词：引导；自主；提高；成效

连续担任了多年的高中英语教师，在教学实践中，我发现即使高三学生，也有这样的共性：（1）大多数学生学习没有计划、没有目标，总是跟着老师的“指挥棒”走，老师让他们干什么，他们就干什么。如果老师不布置任务，他们则无所事事；（2）有些学生虽然心中有目标，但由于学不得法，很难“取得真经，修成正果”；（3）还有少数学生对英语不感兴趣，缺乏自控能力，就像“脱缰的野马”，随心所欲、不能“潜心修炼”。这样一来，不管教师如何精心备课，课堂教学如何生动，学生在学习上仍然收效甚微。要想从根本上改变这种状况，提高高中学生英语学习成效，关键在于如何引导学生自主学习。

一、强化学生的主体意识、培养自主学习能力

在教学过程中，学生是认知的主体，是学习任务的承担者。教师要有意识地强化学生的主体意识，培养学生自主学习英语的能力。为此，应做好以下工作：

1、让学生明确英语学习的目的。英语作为一门国际化语言，作为一种交流工具，有效地掌握它，能使自己与世界联系得更为密切。……