提问艺术在小学语文课堂教学中的应用探讨

邱晓珺

【摘 要】 随着语文教育事业的快速发展，小学语文课堂教学中的提问艺术水平越来越高。讲究课堂提问艺术，利用科学合理的问题引导小学生做思维运动，有助于小学语文课堂学习氛围的浓烈化。

【关键词】小学语文 课堂教学 提问艺术 教学现状 教学策略

教师的课堂提问科学性，直接关系着课堂教学效率。用符合小学生认知规律的方式提出语文问题，才能让语文课堂具有吸引力，促进小学生语文学习兴趣建立。

一、循序渐进地提出问题，提高语文课堂教学效率

打造高效小学语文课堂，教师要关注课堂提问环节的作用。在课堂中即兴提出两、三个问题，已经不能满足语文教学的需求，更不利于教师把握好课堂教学的节奏。在教学改革过程中，小学语文教师要合理设计与准备问题，从教学目标出发，结合教学内容与小学生的身心特点，设计层次化的问题。在课堂中，从易到难地提出问题，让小学生的思维能力逐渐提升，循序渐进地达到教学目标，有助于课堂教学有效性的提高。

比如，在讲解《观潮》时，鉴于阅读文本是记叙文，教师要抓住记叙文教学的重点，循序渐进地提出问题，让小学生在课堂中积极思考。第一个问题应当为简单问题，小学生能够通过快速阅读马上找到答案，像“文章的描述对象是什么”，通过阅读题目与文章的第一句话，学生可以快速答出“钱塘江大潮”。第二个问题应当稍加难度，像“作者观潮的时间、地点与原因为何”，这一问题有关于记叙文要素，学生能够通过继续阅读发现答案，即“农历八月十八、海宁市盐官镇、一年一度的观潮日”。……