小学数学教学中生活情境的开展分析

陆李荣

摘要：数学是小学课程体系中的重要内容，但是数学课程相对于小学生来说显得十分枯燥和乏味，想要激发小学生的数学学习兴趣，教师就要合理应用教学策略化解数学学科学习困难。经过大量教学实践显示，小学数学教学活动中应用生活情境能够带给学生熟悉感，这对小学生的学习积极性激发和课堂代入感提升具有积极意义。因此本研究将以小学数学学科教学为例，分析应用生活化教学情境的策略，仅供参考。

关键词：小学数学；生活情境；应用策略

引言：

基于小学生的身心发展特点，其在课堂教学活动中体现出来的生动活泼的特征显然和数学学科特征之间具有矛盾性，因此很多小学生在数学学习中体现出来的兴趣并不浓厚，这对小学生的数学核心素养培养不具有积极影响。创设生活化情境有利于激发小学生的学习兴趣，让学生进一步感受数学学科知识和现实生活之间的密切联系，这样的教学模式更符合小学生的认知水平，对小学生来说具有很大意义。

一、教材内容进行生活化的处理

教材是教师开展教学活动的依据，生活化情境的创设也要立足教材，小学数学教师要做的就是立足教材对教学内容作出生活化处理，引导学生结合教材内容思考数学知识的应用路径，增强课堂教学有效性[1]。比如，我在教授小学生“两位数加法”时设计这样的情境：出示一组快餐店推出的套餐，让学生为爸爸和妈妈各选一份他们喜欢吃的东西，来表达对父母的爱和感恩。……