浅析新课背景下怎样上好初中音乐课

2017-01-16 21:44杨秋芳
东方教育 2016年6期
关键词:音乐素质主体地位流行音乐

杨秋芳

摘要:音乐作为人类最具有感染力和普遍性的艺术形式之一,开设音乐课程的价值在于为学生提供一定的审美体验,陶冶学生情操;同时音乐又是人类最古老的艺术形式之一,其课程价值有利于传承传统文化,音乐是没有国界,有利于增进对世界文化的认识和理解。新课程阐明:音乐教育的主要内容是“音乐感和欣赏”。本文主要是探讨如何在新课改的背景下上好初中音乐课。

关键词:多媒体教学;音乐素质;主体地位;流行音乐

对于初中生来说,音乐课只是一门兴趣课,不是主要课程,所以,很多学生并不重视,部分音乐老师也是抱着这种观念应付了事。这是非常不好的,初中音乐课虽然不是主要课程,但是教育部门既然开设了这样一门也就是说必有其意义,作为一名初中音乐老师,我们不仅要重视,而且要上好音乐课。那么该怎么上好音乐课呢?我个人觉得可以从以下几个方面入手。

一、让学生明确其主体地位

新课程的理念是以人为本、以生为本,教师的教学目的是教书育人,也就是说学生才是学习的主体,教师在教学过程中要突出学生的主体地位,让学生做学习的主人。因此,教师在教学过程中,要充分发挥学生的主体作用,鼓励学生积极自主的参与到教学活动中,从而激发学生的原动力,使学生的创造潜能得到发挥。

假设一下,上音乐赏析课的时候,教师一来就把作者的生平、创造背景、作品要表达的情感等等都详细的先介绍给学生。这时候的学生还没听到音乐就已经先了解了作品,这无疑是限制了学生的想象能力和思考能力,把学生框了起来,以他人的情感体验代替了学生的亲身体验,使学生失去了对欣赏作品的兴趣,在教学过程中学生也就不大可能会参与其中了,其主体地位也就流失了。因此,上音乐赏析课的时候,教师要重视学生自身的情感体验,让学生自己去理解音乐内容,自己去感受作品所要表达的意境,而教师要做的就是正确的引导学生和解答学生在探索过程中的疑惑。如此做法,不仅提高了学生对音乐的鉴赏能力和表现力,还在一定程度上开发了学生的想象力。

二、创造良好情境,激发学生兴趣

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”,没有兴趣学生就不可能轻松愉快的学习,其学习效率也就可想而知。作为初中音乐教师,我们应当重视学生对音乐兴趣的培养。以我多年的教学经验来看,大多数学生愿意上音乐课并不是因为音乐的魅力,而是这门课程不需要考试,相对于语数英来说是一门放松式的科目。可事实上,音乐课不只教教学生唱唱歌,更关键的是音乐课是开发学生智力陶冶学生情操的最好的形式之一。如何做好音乐教育是关系到学生能否全面发展的一件大事。

培养学生的兴趣是进行音乐教育的首要教育目标,也是音乐教育的首要任务和教学动力。莎士比亚曾说过“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。”推动学生学习的内部能力之一是兴趣,能否更加轻松的获得知识的前提条件之一也是兴趣,能否使学生自主的去学习的因素之一也是兴趣,兴趣是学习的一种需要,是热爱音乐的基础,那么作为教师,我们该如何去激发学生的兴趣呢?其实途径有很多,比如:

1.有些学生喜欢某个学科并不是因为这门学科有多吸引人,而是单纯的喜欢任课老师。那么,作为音乐教师,我认为我们很有必要用自己的内在品质,用自己的独特的技艺去吸引学生的注意力。比如上课的时候面带微笑,包容学生的缺点,爱生如子,有时候一个亲切的眼神、一句和蔼的问候、一句衷心的赞美就能拉近师生关系,还能提高学生的自信。

2.用音乐独特的魅力去吸引学生的注意力,通过音乐赏析和歌曲教学,让学生参与到音乐教学活动中,从而激发学生对音乐的兴趣。学生在参与活动的过程中,教师应当正确的评价学生,适当的赏识学生,有人赏识有人注意是开启学生兴趣之门的一把金钥匙。不论学生唱得如何、演得如何,教师都要给予积极的肯定和赏识,这样既增强了学生的自信又实现了学生自主参与的价值,使学习音乐充满了信心和力量。

三、使用流行音乐教学代替“红歌”提高学生的音乐素质

现在的初中生在日常生活中普遍都非常喜欢流行音乐。随身携带的iped里面的音乐播放器里都是些流行歌曲,徐良、许嵩、周杰伦、TFboys等等都是他们心中的偶像,没事的课余时间也都会讨论某某又出了新歌、某某又拍了新MV。由此可以看出,流行音乐已经占据了学生的大半部分课余生活,成为他们生活中必不可少的一部分。而教材上的歌曲也就是我们所说的“红歌”,学生并不感冒,甚至充满了排斥。那么,我们该如何应对呢?

一直以来,音乐教育对流行音乐充满了排斥,认为流行音乐是低俗的艺术,是不登大雅之堂的。所以,教材中很少选用流行音乐。在教学过程中也难免会遇到很尴尬的场面,学生练习歌曲时如同念经一样,而哼唱流行歌曲的时候却是神采奕奕。学生很反感“红歌”却对流行音乐很感冒,那么我们能不能将流行音乐引进课堂呢?回答是当然可以。例如,最近很红的TFboys,我们可以利用他们的歌来教学,找到相关的视频和资料,教学生视唱和演绎。这样,既激起了学生的兴趣,又增长了学生的见识,其教学效果是显而易见的。

四、利用多媒体进行教学

应用多媒体这种新的教学模式来教学,再加上教师对教学情境的精心设计,不仅可以激发学生的积极性,还更加有利于学生了解音乐。使学生在短时间内掌握了一定的知识,减轻了教师的负担,在一定程度上优化了课堂,也提高了教学效率,使音乐教育现代化,从而更便于对学生展开素质教育。

总之,在新课程改革的背景下,应用多媒体技术来展开教学,对学生的音乐教育是有利而无害的。作为音乐教师,我们应当让学生主动去探索,让学生做学习的主人,让音乐课成为一门轻松愉快又有趣的课程。

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