通识选修课程“数学的思维方式与创新”建设研究

黄云+钟键

[摘 要] 全面大学生的综合素质是大学教育的基本要求，通识选修课有效的补充了专业教学中的不足。“数学的思维方式与创新”课程针对大学生数学思维的培养和创新能力的训练，从教学内容和教学方法与手段方面进行改革，结合生活常识、专业应用和科技前沿，选择有利于学生发展的知识进行讲解和训练，对学生综合素质的培养发挥了积极作用。

[关键词] 数学思维；教学内容；教学方法；研讨式

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 12-0082-02

高等院校专业教育的目标是学生通过对某一专业知识的学习和训练，具备相应的专业技能和谋生手段[1]；而通识教育作为“立人教育”的重要组成部分，通过开设具有基础性和综合性特征的、专业教育之外的基础教育课程，有助于学生开阔视野，启发心智，萌生灵感，培养其独立思考能力以及社会责任感[2]。相对与专业课程的设置，高校可根据学生发展需要，结合自身的专业、教师及地域等特征更为灵活的设置通识选修课程及其讲授内容等[3]。

然而，如今大多高校的通识课程建设存在许多较为严重的问题。一是师生双方均对通识教育重视不够：教师缺乏讲授通识课程的兴趣和动力，很少有高水平名师讲授通识选修课；学生学习的主要目标也只是拿够学分，完成毕业要求任务，因此整个教学浮于形式[4]。二是学生基础差异较大，知识点难把握：由于通识选修课基本是针对全校学生进行选课和统一授课，而专业不同、年级不同的同学在各种知识掌握基础上均有较大差异。……