提高弱势生音乐素养的研究

方婷

摘 要：在音乐教学中，教师应根据学生学习能力，采用灵活多样的教学方法，切实提高学生的音乐素养。教师应在了解弱势生特点的基础上，因材施教。要用赏识激发学生学习兴趣，用真诚关爱弱势学生，用爱心给学生创造成功的机会。

关键词：音乐教学；学习兴趣；弱势生；赏识；关爱

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0071-01

在音乐教学中，教师应在了解弱势学生特点的基础上，因人施教，因材施教，使音乐教学真正面向每一名学生，努力提高学生的音乐素养，让音乐教学真正起到影响人和教育人的作用，为学生成长增加动力。

一、用赏识激发学生学习兴趣

“蹲下来看孩子，相信每一个学生都能行。”每一个学生都有一种获得认可、赞扬的需求，而弱势学生的这种需求就更为突出。所以，对于弱势学生，要根据其不同特点，给予适当的肯定，让他们感到自身的价值。如果教师瞧不起或冷落这些音乐学习中的学困生，就会进一步挫伤他们的自尊心，从而形成感情上的对立，使他们产生强烈的自卑和逆反心理，并导致学习上的恶性循环。有这样一个男生，人挺机灵的，嗓音条件相当不错，按理说他应该成为音乐课上的优秀学生。可事与愿违，他几乎是班级里的“尾巴”。有一次上课，老师发现他在看漫画书，就收缴了上去。课后，老师留下他，和他进行促膝长谈。首先，老师夸奖了他动听的嗓音，让他看出老师对他的赏识，然后请他唱唱本节课所教的歌曲。……