做好初中物理教学工作的几点思考

赵志学

摘 要：物理课程标准中明确指出，学生要能够掌握物理基础知识和基本技能，积极主动地参与到物理知识的探究学习当中去，并且在这个过程中培养学生良好的科学精神和科学态度，促进学生综合素质的发展。要做好初中物理课堂的教学工作，教师可以从以下几个方面展开工作：联系学生实际生活，创设良好教学情境；激发学生学习兴趣，培养学生创新思维；巧妙质疑，引发学生积极思考、解决问题；注重学生主体地位，开展小组合作学习；建立良好师生关系，促进教学顺利进行。

关键词：教学情境；兴趣；创新思维；主体地位；合作学习 ；师生关系

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.087

新课程标准的实施对初中物理教学提出了更高的要求，教师在引导学生掌握和巩固物理基础知识和技能的同时，应注重激发学生主动参与探究学习的意识，培养学生优良的科学精神和科学态度，促进学生的综合素质的提高。简言之，物理教学不但要让学生学会知识，更要掌握正确的学习方法，我们常说的“授之以鱼不如授之以渔”就是这个道理。学生只有掌握了有效的学习方法，形成了良好的学习习惯，才能真正提高学习效率。初中物理教师如何充分发挥自己在教学过程中的主导作用，做好物理教学工作，促进学生的全面发展是本文要深入探讨的问题。

一、联系学生实际生活，创设良好教学情境

初中物理与其他的学科相比具有更强的生活性，学生最初接触到的物理知识基本上都是来源于日常生活，当然学生学会的物理知识也是要应用于生活。要提高学生物理学习的效率，教师可以在课堂教学过程中联系学生的生活实际，创设一些生动具体的教学情境来引起学生的情感共鸣，激发他们学习物理的强烈欲望。这些情境可以是学生日常生活中经常见到的物理现象、物理事件、学生的亲身经历、与物理相关的热点问题、物理与人类发展有关的材料等。教师要引导学生学会用物理学的角度和方法来观察自己的日常生活、社会科技的发展、环境污染与改善等社会热点问题，让他们清晰地意识到物理在社会发展进步过程中所占据的重要地位，从而提高他们学习物理的积极性和主动性，培养学生接受新知识、获取新信息的能力。

二、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维

兴趣是最好的老师。在物理课堂教学中，教师要想方设法调动学生的学习兴趣，使他们能够发挥自己丰富的想象力，让一些物理概念和物理问题在不同的场景下以不同的方式呈现出来，学生通过自己的想象和猜测活化物理教材中的学习内容的过程就是他们思维发展的过程，学生的思维会在一次次的思考和想象中变得更为灵活。因此，教师要精心设计物理课堂教学的活动，将一些与课堂教学内容相关的生动有趣的小典故、小笑话或者与学生生活息息相关的事实融入到教学活动中，激发学生学习探究的积极性和主动性，让他们得到一定的启迪。这些源于生活、贴近教材又高于教材的教学内容能够极大地激发起学生学习物理的兴趣，进一步培养他们认真观察、发现问题、解决问题的能力，使学生的创造性思维得到发展。

三、巧妙质疑，引发学生积极思考、解决问题

让学生在学习过程中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题是新课程改革的目标之一，教师要结合物理学科的教学目标，在上课前精心准备教学内容，并且将这些教学内容以问题的形式呈现给学生，然后给学生足够的空间和时间来阅读教材、独立思考，寻找解决问题的答案。当学生无法独立解决问题时，教师应为他们创设一个宽松、民主的教学情境，引导学生进行小组合作学习。教师在小组讨论交流的过程中要充分发挥自己的主导作用，既要引导学生进行发散性思维，又要启发学生进行聚合性思维，对于学生提出的独特见解，教师要给予肯定和赞赏，对于学生出现的问题要及时纠正，最后，教师和学生一起就课堂教学的内容进行总结和归纳。在学生讨论、交流、总结的过程中，教师要把控好课堂讨论的时间和气氛，组织好课堂秩序。针对讨论中出现的问题，教师可以引入竞争机制，以不同的比赛形式让学生作答，增强学生的竞争意识。这样的教学过程中能够有效激发学生参与课堂教学的积极性和主动性，有助于培养他们的自主学习能力。

四、注重学生主体地位，开展小组合作学习

新课程改革提出要改变传统的教学模式，探究式教学就是新课程改革理念中提出的一种新型的教学方式。这种教学方式是根据学生的具体情况、所要学习的教学内容有选择地进行，教师要为本堂课的学习设定探究的相关情境，为学生创设良好的探究氛围，把控好学生探究的深度，以小组合作的方式来开展探究学习。学生是学习的主人，教师在为学生创设出适宜探究的教学情境之后，课堂学习的主动权就交到了学生的手中，学生要明确探究的最终目标、思考需要探究的问题、掌握探究的具体方法、相互交流自己的探究思路等，最终得出探究的结构。这种以学生的发展为根本的教学方式使学生在亲身体验探索中得到了不同程度的提高与进步，让学生在发现知识的喜悦中真正成为了学习的主人。

五、建立良好师生关系，促进教学顺利进行

课堂教学活动就是教师的教与学生的学的双边互动，只有教师和学生这两个基本元素形成良好的关系，才能够实现顺畅的交流与沟通，促进教学工作的顺利进行。因此，教师在与学生的日常交往中，要深入了解学生的情感需求，熟知每一个学生的个性特点和兴趣爱好等，只有对学生了如指掌，才能真正做到因材施教。教师要不断提升自己的人格魅力，具备一定的亲和力，建立和谐、平等的师生关系，让学生能够感受到教师的真诚、信任与期待，教师只有用真情感染学生，才能真正激发起学生学习物理的热情和兴趣。

要想做好初中物理教学工作，教师必须加强学习，转变传统的教学观念，根据学生的特点和具体的教学情况去积极探索、大胆实践，使物理课堂教学真正做到：教师创造性地启发学生，学生积极主动地探索追求，形成情景交融、师生共同成长的和谐平等的教学过程，促进学生创新能力的发展和综合素质的提高。只有改变传统教学中学生被教师牵着鼻子走的被动局面，充分发挥学生的主体作用，初中物理课堂教学的效率才能真正得到提高。