关注材料外看似套话的题干表述（一）
——高考作文审题立意要注意“枝叶”

海南

编者按：文章分四点对作文题干的“枝叶”部分进行了分析讲解，因篇幅较长，故分载于两期，本文为原文上半部分。

关注材料外看似套话的题干表述（一）
——高考作文审题立意要注意“枝叶”

海南陈胜全（特级教师）

近几年高考作文题目以材料作文居多，材料有长有短，内容多种多样，有故事、诗歌、名言、寓言、图片、漫画……审题立意时，很多考生只关注题目的主体部分，特别重视对主体材料的解读和分析，却忽视了题目的“枝叶”部分，特别是材料外看似套话的有关立意角度、文体选择、标题拟用和写作指向的表述，因而出现许多不必要的失误。这样不仅影响审题立意的效率，而且会导致作文偏离命题要求，得分自然不尽如人意。

一、立意角度

材料作文的审题立意要注意角度。一般来说，题干中都有对立意角度的提示，一方面要注意“自选角度”“选好角度”“选准角度”的区别，明确各自隐含的指向；另一方面要注意，有些“自选角度”的题目，其实又通过另外的表述限定了立意角度。

1.“自选角度”即不限定立意角度，由考生根据自己的理解和写作优势自选角度立意，充分体现了“尽量减少限制、让每个考生都有话说”的作文命题原则。当然，“自选角度”不是说可以随便想当然地自定角度，必须以所给材料为本，在立足材料的基础上，多向思考，确定一个适合自己写作的立意角度。如2015年湖南卷作文题：

阅读下面的材料，根据要求作文。

有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。

请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

题干中指出“自选角度”，如何“自选”呢？立足材料，从“大树”“飞禽走兽”“种子”这三个角度中，任选一个角度立意即可。不必考虑谁主谁次，只要立意恰当，言之成理，就可以写出优秀的考场作文来。

2.“选好角度”。很明显，“选好”与“自选”的内涵是不同的。“选好”，一是强调立意角度要明确，不能模模糊糊；二是暗示所选立意角度，应是几种可选角度中相对来说比较“好”的一个。当然，这个“好”既可以指立意角度有创意、有深度、有现实意义，也可以指立意角度符合写作者自身实际，写作者能较好地驾驭并写出好文章来。如2016年全国新课标卷Ⅱ作文题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

题干中指出“选好角度”，如何“选好”呢？立足材料，可以分别从“课堂有效教学”“课外大量阅读”“社会生活实践”三选一立意，还可以三选二或三选三立意。这就需要结合题干中其他的表述来综合考虑了，特别要注意题干中的任务表述： “从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。”它已经暗示了“选好”的标准：一是自己最有体会的，二是综合比较上述三条途径，突出最有效的。整体构思上既要全面关注“三”，立意主体上又要突出自己最有体会的“三选一”或“三选二”。

3.“选准角度”。自然“选准”与“选好”的内涵也是有区别的。“选准”是在“选好”基础上的更高要求。换言之，角度“选好”了不一定“选准”了，而角度“选准”了一定是“选好”了。“选好角度”“选准角度”都需要将可以立意的几个角度做比较，“选好角度”的比较标准可能有多个，而“选准角度”的标准却只有一个，那就是切中材料的中心。因此，“选准角度”要从材料的主角、主要事件（或情节高潮处）来思考材料的主旨，根据主旨来确定立意的角度。如2014年重庆卷作文题：

阅读下面的材料,根据要求作文。

一个游客去波罗的海海滨度假,找到一处房屋,打算同房东—— 一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适,再做决定。

游客住下后感到很满意。到第5天,将要签合同时,却发生了一点意外:一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人,老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，己装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后,脸色凝重地对游客说：“对不起,我不再把房子租给你了。”

然后,老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来,放入另一个垃圾袋,写上：“玻璃碎片，危险！”

要求:①结合材料的内容和含意,选准角度, 明确立意；②自拟标题，自选文体(诗歌除外），不少于800字；③不得套作,不得抄袭。

题干中指出“选准角度”，如何“选准”呢？立足材料，材料的主角是游客还是老人？当然是老人，与老人相关的情节很多，最高潮处是“老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来,放入另一个垃圾袋,写上：‘玻璃碎片，危险!’” 联系老人前后态度的变化，不难推断材料的主旨与“细节”“责任”“原则”有关。命题所给材料内涵丰富，考生表面上可以从多个角度去思考立意，但要求“选准角度”，就只能从老人的角度，从“细节与责任”“细节与原则”的角度立意。当然，材料中游客与老人对待“玻璃碎片”的举动是相对照的，如果从游客角度立意，仍然可以指向材料的主旨。

4.限定角度。有的材料作文，在写作要求中虽然没有对角度选取的说明，但在材料后面的问题设置中却有对角度选取的暗示；或虽写作要求中言明“自选角度”，但材料后面的题干表述中却限定了写作角度，这样就必须按照暗示或限定的角度审题立意，写出符合要求的文章。如2016年天津卷作文题：

请根据下面的材料，写一篇文章。

在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣先贤对话的乐趣……

当代青年渴求新知，视野开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。

写作要求①言明“自选角度”，如果写作者真的就据此自选角度立意，就很容易写出不符合命题指向的作文来。请注意，材料后面有这样的任务表述：“当代青年渴求新知，视野开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈‘我的青春阅读’。”它明确限定了立意写作的角度：围绕阅读方式谈自己的青春阅读。因此，在确定审题立意的角度时，不能只看“要求”中有无相关表述，还要注意材料后有无限定性表述，才能准确判断应选择的立意角度。

二、文体选择

审题立意后，要谋篇布局。谋篇时，首先要考虑的是写作的文体。同一种立意，可以写记叙文，也可以写议论文；可以写书信，也可以写报告；可以写小说，也可以写诗歌甚至剧本……确立好文体，“如何选材”“如何表达”等谋篇布局的具体安排才好确定。也才能保证不出现“四不像”体文章或文体偏位的文章。对文体有无限制，在题干部分也往往有各种提示，一定要认真分析领会。

1.“明确文体”。一句看似很简单的表述，却包含了丰富的内涵。一是文体不限，可以根据自己的写作特长和表达需要，自主选择适合的文体来写作；二是表面上不限文体，但根据题干指向，可以明确应该选择的文体；三是所写文章的文体特征要鲜明，标题、开头结尾、主体展开等各个部分，都要充分体现所选文体的特点；四是语言表达要符合所定文体的语言特色，并且前后要一致。如2015年全国新课标卷Ⅱ作文题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

要求中提出“明确文体”，表面上命题对文体没有限制，只有表达上的要求。但仔细推敲，这个作文题目对文体是有隐性限制的，写作前需要审析明确。请注意材料后面的任务表述：“这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”这几句话非常明晰地提出了要求：先要“就事论事”，通过分析比较，得出你对“谁更具风采”的思考、权衡与选择性结论；再结合材料，阐明理由；然后由此拓展，表达你对“风采”内涵的辩证思考。可见，最佳文体应是议论文。换句话说，应写一篇具有鲜明议论文特征的文章。哪怕你以书信体形式写作，主体部分也应是摆事实、讲道理，表达你的思考和见解。

2.“自选文体”。“自选文体”与“明确文体”是高考作文命题中最常见的两种对文体要求的表述，二者同中有异。“自选文体”重在提示考生文体不限，可自由选择合适的文体写作；也隐含了文体要明确的基本要求。“明确文体”重在提示考生所写文章的文体要鲜明；也隐含了不限文体，可根据要求选择合适文体写作的提示。当然，“自选文体”在具体确定文体时，也要注意综合题干中的其他表述，分析有无对文体的隐性限制。如2015年全国汉语文卷作文题：

面对“我读过很多书，但后来大部分都被我忘记了，那阅读的意义是什么？”的疑问，我听过一个较为巧妙的回答：当我还是个孩子时，我吃过很多的食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。阅读对思想的改变也是如此。

根据上面的材料写一篇作文。要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②文中不得出现考生真实姓名、校名、地名等信息；③不得少于600字。

写作要求①明确提出“自选文体（诗歌除外）”，写作者可以根据表达立意的需要，选择除诗歌外的其他文体写文章。此作文题的材料部分无任务表述，可从“阅读的意义”“阅读对思想的改变”等角度立意，可写议论文，也可写记叙文；可写小说，也可写剧本。有的作文命题中指出“文体不限”，与“自选文体”的要求一致，是同义性表述。

3.“诗歌除外”。为面向全体考生，并便于阅卷教师把握评判标准，有些高考作文对文体明确提出了“诗歌除外”的要求。这个要求，对诗歌爱好者、诗歌写作有特长者难免有些挫伤，但既然限制了，就只能理解万岁，不要对它视而不见，一定不能再写诗歌。如上面例举的2015年全国汉语文卷作文题，又如2015年天津卷作文题：

近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……

请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

写作要求②提出“文体不限（诗歌除外）”，写作者可以围绕“范儿”，写除诗歌外任何文体的文章。或记叙文、或议论文、或说明文；或小说、或散文、或戏剧；或书信、或调查报告、或新闻报道……只要是能恰当表现出自己对“范儿”的生活体验与思考的文体，就可以选择。

4.“写一封信”。有些高考作文题明确要求以书信体写作，将写作者对某些问题或现象的思考、态度、感悟或看法以书信的形式呈现出来。“写一封信”的命题要求，是在高考作文基本考查点的基础上，增加对书信写作的专项考查。书信体是表现文章内容的一种特定形式，写作时必须遵循其固有形式的基本要求。书信标题的拟定、开头结尾的写法、格式要素等都有其鲜明的个性特征，写作时要突出其文体特点。如：2015年全国新课标卷Ⅰ作文题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

材料后的题干中明确指出：请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。写信对象可自主确定，但必须以书信体式写作，表明态度、阐述看法。“写一封信”的文体规定，暗示了文章要以第一人称的口吻写作，以恳切的言辞行文，语言要得体、富有情感。另外，还要注意命题中其他细节性要求，如本题写作要求中还规定：统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。在写作时，必须遵守书信作文的这些表达要求。

［注］“三、标题拟用”“四、写作指向”的分析讲解请见下期（2017年高考语文5）。

海南省万宁市北京师范大学万宁附属中学）