生物学教学中进行珍爱生命教育

王怀选

(浙江省台州市三门第二高级中学 317100)

1 认识生命的普遍含义

生物学教育传授给学生一系列生命的概念，包含植物学、动物学、人体进化及生态等方面的知识。这些生物学知识为认识生命、珍爱生命提供了坚实的理论基础。教学中要引导学生通过这些知识的学习，逐步认识生命的普遍性，增强生命是所有生物都有属性的意识。生物种类繁多、丰富多彩，珍爱生命不能忽视了生命的普遍含义。

在植物学、动物学、微生物和人体等知识的教学时，要让学生明白人类只是生物的一种。在进化知识的教学中，要让学生明白生命经过漫长地演化，从无到有来之不易；每一物种，无论形态大小，进化水平高低都是生命大家庭的成员。

在生态环保知识的教学中，要让学生明白生物圈是人类和其他生物共同的家园，各种生物享有同样的平等与尊重。生物与生物、生物与环境间是互相依赖，和谐共进的。食物链、食物网的密切联系直接告诉我们：人类离不开其他生物，保护其他生物就是保护人类自己！

2 用生命之美感染学生，爱美就爱生命

生命世界充满着美，在教学中要善于发掘和利用潜藏在知识深层的美，以美感染学生。要教会学生理解并欣赏生物体宏观形态、微观结构上的美。例如：花的姹紫嫣红、斑斓剔透的状态美；生物体构架协调统一的结构美；细胞内精巧玲珑、天工神造的精细美；蛋白质四级构造和DNA三维双螺旋的空间美。学习了动物行为知识，就要理解涸辙鱼相濡以沫、小鸟嗷嗷待哺的大爱美，孔雀开屏的艳丽美，鹰击长空的英姿美。……