思考 憧憬 出发
——有感于雄县、含山两县课改互动交流

■孙兰平

思考 憧憬 出发
——有感于雄县、含山两县课改互动交流

■孙兰平

此行含山，我和张俊玲老师的主要任务是在环峰三小诊断课堂、高效课堂讲座答疑、同课异构。三天的活动，听课五节、评课四节、讲座一次、答疑一次、做课一节。整个活动安排，时间很紧凑，环峰三小的校长和老师们更是忙忙碌碌。三小洪茂涛校长全程参与了几天的活动，并热情地招呼我们参观学校。在洪校长介绍过程中，我们感触最深的是洪校长精神、精干、精细以及对课改的精准发力。他年龄不大但任校长已近20年，管理经验非常丰富。唐仙霞、王茂琳等教师分别展示了自己的研讨课。在他们的课堂中，我看到了对学生自学的重视，看到了展示交流的框架，更看到了学生们在积极思考……

下面，我结合观察、诊断、答疑内容梳理自己的感受和思考。

一、读懂教材是关键

课改初始，我曾上过一节数学课“抽屉原理”，课后指导教师说了这样一句话：要善于寻找教材背后隐藏的知识点。优秀教师之所以能在三代课堂(讲堂、练堂、学堂)中运筹帷幄，正是因为充分解读了教材，对教学重难点、着力点和教材背后隐含的知识点了然于胸。因为对教材的把握到位，才能准确地摒弃无关目标、冗余信息、低效甚至无效的教学行为，以学生发展为本，以教材为凭借，建立简明的教学目标，精选简约的教学内容，设计简洁的教学流程，收到优质的教学效果。唐仙霞老师执教的“音乐之都维也纳”，谈及维也纳是音乐的摇篮的时候，学生仅仅借助文本是很难理解音乐摇篮含义的，教师出示“摇篮”注解，结合音乐家资料，结合生活实际，很顺利突破难点，让学生理解摇篮，并现场进行语言训练，效果很好。