为教师架起一座桥梁
——教研员在课改中的工作侧重点

■付雪梅

为教师架起一座桥梁
——教研员在课改中的工作侧重点

■付雪梅

新一轮基础教育课程改革，在呼唤一线教师职业角色转型的同时，也要求教学研究人员职业角色的创新，教研员必须成为课程改革中的生力军，在学科教学理论与问题的研究、学科教材教法的研究与分析、教师专业成长的服务与指导等领域进行深入研究，充分发挥教研员的专业引领作用，发挥指导服务功能和桥梁纽带作用，为学校的教育教学改革提供有力的专业支持与服务。

一、注重加强对教师的业务培训，发挥教研员的专业引领作用

教研员的工作重心是研究。教研员首先应深入研究教育教学理论，对本学科课程标准、课程体系、教材教法以及教师的教学能力、教学不足等有着准确清晰的了解和把握，理念应先于教师，高于教师，并始终站在本学科课程领域和教改的前沿，站在理论和实践的结合点上，为教师架起课改理论和教学实践的桥梁，应定期组织教师认真研究新教材，系统分析该教材的编辑思想，弄清该教科书的编写意图、体系特点和设计理念、意图和着力点，使教师对教材的特点和所提出的教学要求具有明确的认识，确定在教学设计和教学活动中如何设定教学重点和教学方法，如何找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点和途径，并定期组织教师研读课标，研究教材教法，提高教师的教学水平。

二、注重调研与指导，发挥教研员的指导和服务功能

教研员必须立足基层学校，经常深入一线，深入到教师中间，参与教师的课前设计以及课后反思，了解教师运用课标、使用教材的情况，了解学生的学习情况，对教学中出现的问题进行有效地指导。……