小学语文群文阅读与写作融合的教学策略

■黄燕红

小学语文群文阅读与写作融合的教学策略

■黄燕红

群文阅读是结合阅读的一个点，将多篇文章整合在一起，以组的形式引导学生进行阅读的。群文阅读是一种突破性的阅读教学实践，将群文阅读与写作融合起来进行教学，一方面有助于强化学生的阅读能力、信息收集和处理能力，另一方面有助于提升学生的信息创编能力、信息传播能力等，升华学生的语文素养。两篇文章，感受两者的叙述情感，其次，让学生大声朗读体验这两篇文章的不同语感，进一步感受作者不同的写作手法。再次，让学生以鉴赏的角度去细致品读文本内容，品味文本所传达出来的情感、充实语言的美，等等。最后，鼓励学生对自己喜欢的句子以某个景点或者自己的学校、家乡等进行仿写，促使学生能够将自我阅读的素材内容内化成为写作材料，彰显学生对知识的内化。

一、以生为本，培养学生的读者意识

教师在教学中应给予学生足够的自主权，让学生自主地阅读多篇文章，感受核心内容，体验写作的内容和方式，等等，形成一定的阅读体验，以真正意义上的具有读者的意识。

如：在学习《卖火柴的小女孩》教学内容时，阅读文本内容是童话故事，学生都比较喜欢，教师可以将多篇安徒生的童话故事，诸如《海的女儿》《丑小鸭》《园丁与主人》集合在一起让学生自由阅读。之后，让学生说说自己的感受，引导学生从一个读者的角度去分析文本，感受每个故事中主人公的情感，促使学生的情感产生跌宕的起伏，悲悯的同时产生“圆梦”的欲望。……