浅谈对差生的教育之家访策略

钟丽娟

我在十几年的班主任工作中最大的认识是：带好“好学生”不算“能”，带好差生才叫“高”。但是，几乎每班都有几个或十来个成绩差甚至纪律也差的学生。班主任平时的工作也大多花在他们身上，如果屡教不听，没有转变，会造成老师与学生之间的对立情绪，对教育教学工作带来很大阻力。又因应试教育的观念长期影响着教育者的思想，这类学生有可能变成教育的“牺牲品”，这样的教育结果是可怕的。因此，我们老师尤其班主任要更新观念，转变认识：也许你教的听话学生，说不定他们是唯唯诺诺没有个性的“机器人”，是不能适应社会需要的人。而你教的差生，说不定是创造社会财富的“领头人”。既然这样，我们有什么理由不好好教育，让其成为有用之才呢？

对差生的教育一定要有针对性，找到其“闪光点”及“软肋”，而要想了解学生的这些情况，最好的办法就是家访。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。

一、走进家庭，使教育更有针对性

列夫·托尔斯泰曾说过：“幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。”每個孩子的家庭成长背景不一样，问题形成原因也不一样。班主任一定要清楚其家庭情况才能对症下药。如2013年秋我担任初一（2）班班主任时，有位学生叫张智豪，该生思想幼稚，不合群，作业不能完成，学业成绩差，科任老师找他谈话，他默不作声，同学嘲笑，他的反应又过于激烈，时常与他人闹矛盾。几乎每天都给我惹麻烦，开学一两周后，我就摸清他身上的毛病了，于是决定家访。了解到该生是家族中唯一男孙，被放在“蜜罐里”宠着，父母到现在对他还像皇帝一样伺候着，以至于该生没有生活自理能力。面对此情此景，我先教育家长，让家长转变思想，然后要求家长配合我，在学习和生活上给该生制定一定目标和具体做法，如在家的作息时间，应该完成的家务，下次测试分数，与同学怎样相处等。并要求他每周把老师帮他制定的目标实施情况做一个反馈表给我或家长，让大人帮其分析本周得失。这样，每周我都与家长保持联系，我知道孩子在家里的情况，家长也知道孩子在学校的情况。经过半个学期的培养教育，张智豪同学终于慢慢地融入集体生活，生活上也能自我管理了。

二、取得家长的信任和支持，才能得到想要的教育效果

对差生教育是件及其困难的事，我通过上百例对差生的家访过程中得到最大的启示是：要想改变他们，就要对他们采取一些必要“措施”，如必要的惩罚。为了避免麻烦，班主任实行某些“措施”进行教育时，一定要跟家长沟通好，并取得家长信任和支持，这样班主任工作起来主动性就强多了。

要得到家长信任和支持，方法可分三步走：

第一步，理解家长的苦衷和难处。家访时，面对家长对孩子的无奈和苦恼，我表示非常理解和同情，也跟他们聊起自己亲人中类似的例子，表示对他们教育孩子的感同身受，让家长觉得你是何等理解、同情他们，这从某种意义上说家长已把你当成“知心人”了，此后工作的主动性就强了。如我班有位学生叫黄宝琦，头脑很聪明，但因网瘾太大，造成成绩越来越差，成绩越差，家长越骂，恶性循环，导致孩子厌学逃学，家长甚是苦恼。我去家访，家长一个劲儿地叹息、摇头。面对此情此景，我是苦着他们的苦，烦着他们的烦，让家长觉得我是真心想帮他们。

第二步，摆出我教育孩子的困难。人与人是相互理解的，我理解家长难处，表示竭尽全力教好他们的孩子，但这样的孩子我们老师该怎样教育才有效果，老师们也苦恼着呢。比如，黄宝琦家长不让孩子玩电脑，孩子就跑到外面网吧玩，人也找不到，家长都拿他没办法，何况我们老师。这样一来，家长就会觉得把这样的孩子交给你教育实在是不好意思，对不起老师。家长思想工作通了，接下来班主任哪怕用一下过分惩罚，家长也是配合的。

第三步，亮出我的教育手段。有了以上两步工作程序，第三步就水到渠成了。在家长信任、支持你的情况下，班主任要把握好时机，马上与他们商量你可能会采取的教育手段，共同制定不同时期对孩子的教育目标，使家长看到子女有成长的希望。这样，一个圆满的家访就结束了。

三、设定目标，巩固家访成果

在了解学生的基础上找其谈话，是巩固家访成果的必要工作。作为班主任，此举关系到学生此后的成长变化，谈话是要深思熟虑后才实施的。我把家访时对家长做思想工作的方法用到学生身上。

首先，理解、同情他的遭遇，站在学生角度帮他分析造成今天结局的原因，特别要帮其找出缺点错误，对这种缺点错误他应负的责任。如上文的黄宝琦同学，家访回来后，我找他谈话，很是理解他不能专心学习的原因，对他不但没有挖苦讽刺，反而恰如其分地表扬他身上的优点，如思维敏捷、反应快、为人仗义、挺有礼貌等。当我说完后，明显地感受到黄宝琦同学对我们的这次谈话不但不反感，而且很想把他没给父母说的心里话说给我听。我乘势举了几个戒不掉网瘾的初中生的遭遇的例子给他听，也告诉他那些家长悲哀的情况。这时我感觉到他的愧疚，他竟然告诉我他父母经营生意的不易，对他教育存在的不足。

其次，把老师的难处告诉他。人是感性的动物，十几岁的孩子很有想法，当你付出真心，不管多差的学生都是能体会到的。这时可以把你教学上的难处，管理班级的难处，向家长交代的难处等向他诉说，尽量显示作为老师的弱势，让他觉得老师对他的信任，甚至让其产生愧疚感。

最后，帮他制定目标。这是教育策略的最终目标，做了那么多工作无非就是要这样的差生有所改变，有所进步。但要注意的是，要分阶段定，每段的目标不同。目标不宜过多，不宜过高，不宜过长。

适时家访，善于家访，既帮助教师改进了教学工作，又帮助家长改进了家庭教育，同时也能帮助孩子健康成长。此乃一举三得，老师们，何乐而不为？

（作者单位：广东省惠州市博罗实验学校）endprint