分组合作学习在中职英语教学中的运用

赵彤艳

【摘要】随着我国国民经济水平的快速提高，我国与世界各国之间的交流都变得更加密切，英语作为国际通用语言，对于世界各国的经济、文化交流都有着不可替代的作用。不论是对于普通中学来说，还是对于中职学校来说，英语都是一门十分重要的课程。接下来，本文将通过分组合作学习法在中职英语教学中的运用进行分析，并提出有效的应用策略，来有针对性的解决当前中职英语教学中存在的问题。

【关键词】分组合作学习；中职英语教学；存在问题；应用措施

随着新课改理念的深入实施，越来越多新的教学理念和教学方法被应用到教学工作中来，尤其是分组合作学习法在教学中的应用，更是取得了显著的成效。虽然说这一方法在中职英语教学中已经运用了较长的一段时间，但是仍然存在一些问题影响着教学效率的提高。为了提高分组合作学习在实际应用中的有效性，提升学生的学习能力，本文将针对这一教学方法的应用展开深入讨论。

1 分组合作学习在中职英语教学中应用时存在的问题

1.1 传统教育理念的影响

由于受到传统教育理念的影响，使得一部分教师在开展教学活动时，采用的教学方式仍然是传统的“填鸭式”教学，只知一味的向学生灌输知识，而不注重对学生的引导。这种方式的应用，虽然能有效提高学生的卷面成绩，但是对学生学习能力的提高是没有任何益处的，反而容易使课堂学习氛围变得更加枯燥，不利于学生英语学习效率的提高，最终造成“哑巴英语”这一问题的出现。

1.2 学生学习热情不高

学生对英语的学习热情，将直接影响到整个英语教学的课堂效率。因此，如何激发学生的学习兴趣，使学生积极的参与到课堂教学活动中来，已经成为当前中职英语教学中一个亟待解决的问题。从中职学生英语学习的现状来看，大部分学生的英语基础都比较薄弱，缺乏学习英语的热情，加之教师的教学方式比较单一，不能合理把控课堂节奏，从而使得学生在课堂上出现交头接耳、睡觉、听音乐等不利于课堂教学的行为，极大的降低了英语课堂教学的有效性。

2 分组合作学习在中职英语教学中的运用分析

2.1 分组合作学习的相关概述

分组合作学习是一种将学生作为课堂教学主体，旨在通过小组学习的模式，来激发学生的学习热情，提高学生学习能力的教学方式。将这种教学方式应用到中职英语教学中，能够有效改善当前教学工作中存在的问题，树立学生对英语学习的正确认识，激发学生的学习热情，培养学生的合作意识，为学生以后的发展奠定基础。

2.2 分组合作学习在中职英语教学中的应用措施

2.2.1 保证小组划分的合理性和科学性

保证小组划分的合理性和科学性，是小组合作学习法在中职英语教学中有效应用的基础。与普通高中的学生相比，中职学生的英语基础比较薄弱，学习方法、学习意识等都存在着一定的欠缺，所以教师在对学生进行小组划分时，一定要根据学生的学习情况，科学的进行划分。比如，教师在划分小组之前，可以对学生的学习能力、学习基础等进行一个综合的评估，然后根据学生的学习特点将学生平均的划分成小组，并且保证每一个学习小组中都有不同学习程度的学生，以便于在学习过程中互帮互助学习关系的形成。

2.2.2 实行小组责任制的管理方式

将小组责任制的管理方式应用到小组合作学习中来，不仅有利于对学生良好学习习惯的培养，而且能够增强学生的责任意识，为学生以后的发展提供保障。比如，教师在完成小组划分后，可以根据各组学生学习状况的不同，对学生进行职责划分，对于那些学习能力强的学生，可以让他们担任小组学习的组长，带领小组成员进行自主学习，然后让小组内的其他学生分别担任小组学习记录员、小组发言人等职责。这种管理方式的应用，可以使每个学生都能够参与到学习中来，有助于对学生学习能力的提高，真正发挥出小组合作学习在中职英语教学中应用的有效性。

2.2.3 注重自主学习与小组合作学习的合理應用

将自主学习与小组合作学习有机的结合起来，能够最大程度提高课堂教学的有效性。教师在开展教学活动时，既不能完全忽视对小组合作学习的应用，又不能没有选择性的应用小组合作学习。课堂教学活动的开展，是一个循序渐进、由易到难的过程，所以教师必须要合理把握小组合作学习的应用范围。对于那些比较简单的知识，教师只需要让学生进行自学即可，而对于那些较难的问题，教师则可以先引导学生进行自主思考，然后再组织学生进行小组合作学习。防止在学习中出现部分学生过度依赖小组合作学习，而缺乏独立思考意识、学习能力降低等问题，不利于中职英语学习高效课堂的打造。

3 总结

将小组合作学习应用到中职英语教学中已经是大势所趋。因此，中职院校的教师和学生，都应该树立起对小组合作学习的正确认识。只有这样，才能保证中职英语教学的高效开展，更好地适应当前教学制度的改革，实现与普通高中教学质量的同步提高，为我教育事业的发展贡献自己的力量。

【参考文献】

[1]熊文燕.分组合作学习在中职英语教学中的实践探析[J].小作家选刊，2016，（7）：60-60.

[2]陈慧.浅谈分组合作学习在中职英语教学中的实践[J].文理导航（上旬），2014，（12）：43-43.

[3]张海霞.分组合作学习在中职英语教学中的实践分析[J].新课程研究（中旬-双），2015，（4）：88-88，89.