关于落实物理课堂情感目标的一些看法

尹洪艳

摘要：作者根据实际情况就如何落实高中物理课堂的情感目标提出了一些想法。

关键词：情感目标，课堂教学，高中物理，新课标

《课程标准》把物理课程的目标分为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度。情感、态度与价值观是人对亲身经历过事实的体验性认识及其由此产生的态度行为习惯。其中，情感是人对客观现实的对象和现象的刺激所产生的心理反应，它分为积极情感和消极情感；态度是社会心理学基本概念之一，指在一定情境下，个体对人、物或事件，以特定方式进行反应的一种心理倾向；价值观就是对某一知识、事物的价值判断，就是对某一知识、事物有用无用，有多大用处等认识的价值取向。其中情感决定并形成态度，而态度体现情感，往往积极的情感形成正确的态度，消极的情感形成错误的态度。价值观一旦形成，就会影响人对事物的态度和情感。情感态度与价值观不仅有着密切的内在联系，而且都有一种共同的功能，把三者放在一起，称之为体验性目标。

如果说缺乏智慧的教育是没有创造力的教育，那么缺乏情感的教育就是失败的教育。如何让学生在获得这些知识的同时体会并领悟到其中蕴含的精神财富，形成自己正确的世界观、人生观呢？

一、实现情感目标，要重视和谐的师生关系

“感人心者，莫先乎情”，情是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，教学过程就是师生情感双向交流的过程，师生间只有心理兼容、情感沟通，才能配合默契、教学相长。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性。教师在教学中如能把情感因素和智力因素充分结合起来，就可以使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考，从而提高学习成绩。所以，教师在教学中要做到：热爱自己的学生，关心他们的学习和成长。

二、实现情感目标，要重视物理学史

物理科学知识是前人对自然观察、研究形成的经验积累，这些知识的形成经历了许多的曲折和磨难，包含着无数科学家的艰辛。如何让学生在获得这些知识的同时体会并领悟到其中蕴含的精神财富，形成自己正确的世界观、人生观呢？在教学中要有意识的培养学生的坚强意志，而物理学史则是最好的工具。比如在讲磁和电的时候，给学生讲一个真实的故事：法拉第在研究电磁感应现象的规律时经历了无数次失败，可他并不灰气，而是从失败中找原因，最后发现了电磁现象的规律，为电能的利用奠定理论基础；在讲授力时可以列举牛顿从苹果落地这一简单的自然现象出发深入思考，执着研究，最后得出了万有引力定律和牛顿三大定律，奠定了整个力学基础。通过诸如此类的物理学史的讲授，可以帮助学生形成良好的科学态度和科学精神。除了课本之外，可以有意识的扩展一些逸事。如高中物理序言中讲关于宇宙时间尺度和空间尺度的插图时可以补充霍金的宇宙大爆炸理论和生平。可以激发学生的内在动力和学习热情。

三、实现情感目标，要重视实验教学

心理学研究表明，从后儿童期（6——13岁）过度到青年期（13——20岁）的中学生自身的独立意识开始觉醒，喜欢按照自己的意识办事，不愿接受别人的观点，处于青年初期的初中生具有自我意识强而不稳的特点，对事物具有强烈的好奇心。

实验是物理课兴趣培养的优势所在，中学生好奇心强又有好动手的习惯。上课对教师做的演示实验会产生浓厚的兴趣，那么物理实验课则能使学生产生较高层次的兴趣，特别是学生实验，他们的眼，耳，手，脑能够并用，会因为自己验证了某种物理规律或现象而感受到心理上的满足。而且也激发了他们探索科学的热情，同时也培养了学生注重实践、理论联系实际和事实求是的科学态度。

四、实现情感目标，要注重联系实际，激发学生的学习热情

物理和日常生活中，生产实际紧密相连，教学中应把物理知识同日常生活和生产实际结合起来使学生认识到物理與日常生活，生产，现代科技紧密联系，息息相关。使学生明确物理与我们联系这样密切，可以大大激发学习物理的兴趣，提高学生对物理的学科情感。光的直线传播中，举激光的例子，射击瞄准的例子。比如欧姆定律率中，电饭锅，热水器的原理，比如电磁感应中讲发电机拿出来看看发电的原理等等。

五、实现情感目标，要重视爱国主义教育

在大力推广素质教育的今天，课堂教学除了向学生传授文化知识外，还应培养学生的爱国思想，这也是课堂教学情感目标的基本要求。在讲解地球同步卫星时可以介绍我国航天事业的快速发展——从“两弹一星”的成功实现到我国“神舟”系列火箭的成功发

射。在讲授磁现象时，可以列举我国北京上海等地将相继启动磁悬浮列车的通车计划。

在时代呼唤高素质人才的今天，努力实现课堂教学的情感目标是培养高素质人才必不可少的内容。

参考文献：

1.许国梁主编，高等教育出版社出版《中学物理教学法》。

2. 张宪魁王欣：《物理学方法论》陕西人民教育出版社，1992.3

3. 吴中光：《物理学史》电子科技大学出版社，1997.1