浅议概念图在高中生物各阶段教学中的应用

黄文锋

【摘要】生物学概念是生物学科思维的基本单位。教师在高中生物学习的各阶段指导学生构建概念图，形成具有自己特性的知识网络，明确各概念间的联系，利于知识的积累、记忆，并能更有效地解答题目。

【关键词】概念图 高中生物 新课教学 一轮复习 二轮复习

生物学概念是生物学科思维的基本单位。人教版高中生物必修一《教师教学用书》的教学建议中提到：把核心概念及概念间的相互联系放在教学的重要位置。概念图能明确地显示核心概念及概念间的等级关系。教师把概念图引入教学中，教会学生在新课学习、一轮复习、二轮复习中巧妙地利用概念图，构建自己的知识结构，并在不断积累过程中实现有意义的学习。

一、概念图在新课教学中的应用

人教版高中生物必修一教材第一章末的“自我检测”中指出：“画概念图是指将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象地表示出这些概念之间的关系。这种方法可以帮助你梳理所学的知识，建立良好的知识结构。”三本必修教材一共十九章内容，其中有十五章内容章末的“自我检测”中出现画概念图题型，而必修一则是每一章都出现。由此可见，概念图在高中生物学习中的重要性。

（一）填空式概念图的应用

高中生物知识零碎难记，这是不少学生在新课学习时碰到的困难。学生在学习过程中尽管掌握了知识点，但在面对实际问题时却束手无策，这是因为缺乏知识点之间的联系。……