浅谈小学数学的教学方法

曹小波

【摘 要】小学数学是基础性学科，需要教师加以重视。在教学中采取合适的教学方式是取得良好教学效果的关键。另外分数不能代表一切，学习也不是为了考试，学生和教师都应该有这样的意识，不要只看重学生的成绩，而应该注重学生各方面的发展。

【关键词】小学数学 教学方法 教学技巧

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.001

教师做教学设计是为了更好的教学。小学阶段的学生处于发展阶段，他们的感知能力发展很快，在这个阶段的学生好奇心重，思维变化不稳定，不管是家长还是教师，都很难猜测这个年龄阶段的学生在想些什么，但是这个阶段的学生特别听老师的话，对老师布置的任务都会完成，所以在这个过程中教师的重要性不言而喻。教师要摸清学生的性格特征，才能让学生把知识学得更好，了解学生才能事半功倍，也只有把这个阶段的学生教好，才能为他们将来的学习打好基础。小学数学是初高中的基础，只有学好了小学数学，初高中的数学学习才不会那么吃力，所以要想学习好数学，就要从小抓起，让学生养成良好的学习习惯，为将来打好基础。在教学过程中，教师要熟读教材，以教材知识为出发点，让学生掌握教材中的基础知识，然后教师可以让学生演练一些难度加深的数学题，通过反复练习让学生提高数学成绩。那么在教学中教师应该注意哪些？什么样的教学模式才是适合学生的？以下是我的一些教学实践经验，在这里总结出来和大家一起讨论一下。

一、进行情景教学模式，激发学生的学习兴趣

都说兴趣是最好的老师，如果学生对学习数学有着浓厚的兴趣，那么教师的教学工作肯定是非常轻松的，在学生感兴趣下的教学质量也是非常好的。学生在学习的过程中不会遗落知识点，对学到的知识印象也很深刻。小学数学知识的浅显性适合开展一些生动的情景，让学生如临其境地学习知识，比如让学生表演生活中运用到数学知识的场景，如买早饭或者买衣服等都会运用到数学知识，教师就可以把这些生活中常做的事融入到自己的课堂教学中去。还可以运用集体解答数学题的方式让全班同学聚在一起，让他们自己讨论是如何解题的，让他们自主参与到学习中去，体会数学的乐趣，感受数学知识的奥妙，也可以通过这种方式让学生发现自己的不足。教师不能一味地只利用课本进行教学，这样的课堂是枯燥无味的，学生无法体会到学习的快乐。学生的发散思维很重要，数学的学习是需要逻辑思维的，如果教师只是为了完成教学任务，只把课本知识灌给学生，这样的教学是毫无意义的，可能在低年级中简单的数学学生还能理解，但是一旦进入高年级的数学学习中去以后，不具备逻辑思维就很难学懂数学了。

二、注意学生个体差异，准备多种教学方式

学生的发展有快有慢，每个学生擅长的方面也有很大的差异，所以教师要注意了解本班学生。在成长过程中，小学生的想法和做法都不一样，他们大多属于多变性格，注意力不容易凝聚起来，在上数学课的时候也不容易静下心来，有些教学经验丰富的教师在教学过程已经总结了固定的教学模式，不管是对哪一届的学生都采用相同的教学模式，显而易见这是不恰当的。在这日新月异的时代，学生的思维发展很快，教师不能一成不变，要根据学生的发展情况改变教学方式，这样才能教好学生。教師还要建立不一样的教学制度，配合学生的差异性，在课堂中要发挥学生的主导作用，清楚他们的想法，这样的教学效果才好。

三、形成自主学习的氛围，让学生养成讨论的习惯

新课程改革后，提倡自主学习，让学生自己合作探究，这种教学方式的好处是可以培养学生的动手能力和锻炼他们的口才，也可以训练他们的逻辑思维能力。在教学中教师可以把学生分成几个小组，每组的学生不宜太多，不然学生之间容易产生分歧和矛盾，教师就不好控制课堂纪律了。在这样的教学环境中，教师要注意引导学生，激发他们的发散思维，在讨论的过程中，他们肯定会得出不同的结论，其中有错有对，教师可以给他们一些正确的提示，让他们把握正确的方向。但教师一定要留给学生足够的想象和讨论空间，让学生自由发挥，这样才能培养他们的能力，当基本的知识掌握了以后，教师就可以布置几道难度相对比较大的题，让他们在课后进行讨论，第二天在课堂上再集中讲解。

四、运用多媒体教学，引入生活实际

当代科技发达，教学工具也多了很多，教师应该利用各种教学用具。多媒体教学在现在的教学中被广泛采用，学生在学习理论知识和应用题时，需要理解记忆才能深刻理解知识。并且数学知识点的讲解都是由浅到深，有简单到复杂的，如果不利用现代教学工具，就有可能让一部分学生听不懂，很难将知识点理解透彻，所以教师应该利用好多媒体教学，创设生动有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，把它们引入教学课堂中去，多媒体将动画、声音结合起来，这样鲜活的教学能够让学生的视觉和听觉都得到冲击，可以让学生的注意力更集中在课堂中来，这样也可以为教师板书节约时间，在相同的时间内可以教给学生更多的知识，让学生的知识面得到拓宽。

五、劳逸结合，布置家庭作业

学生不喜欢做作业，这是每个老师都了解的，小学生的自控能力差，主动学习能力不好，这就需要老师严格要求学生，在每天的课堂知识学习完了以后，也要布置相应的课后习题，让学生及时巩固复习。但是布置的作业不宜过多，不然学生容易产生畏难反感情绪，做着做着学生容易乱写答案，数量过多的家庭作业也会让学生喘不过气来，到头来也得不到良好的教学效果。因此教师要给学生布置相当的作业，不能过多的占用学生的休息时间，让他们劳逸结合，这样才是最佳的教学方式，学习的效果也会好很多。

小学阶段的数学教学内容很多都是基础性的教学，都是为了更高层次的数学学习打好基础，其作用不言而喻，教师必须重视对学生的教学讲解，使学生理解教学内容。另外一方面，教师要注意本班学生的个体差异，在大部分学生没有掌握好教学内容时，一定要放慢教学节奏，为学生重新讲解，直到大部分学生理解了教学内容。当只有一小部分学生无法理解时，教师可以单独抽时间对他们进行单独讲解，也不能为了少部分学生放弃整体的教学安排。不仅如此，教师也应该不断地提升自己的教学水平，不断探索教学方式，研究小学生的心理变化，创设合适的教学情景，力求取得最好的教学效果。在教学过程中不断专研教材，要有创新意识，不断探索新的教学方法，把握本班学生的性格特点，抓住他们的发展特点。