多重手段辅助教学，打造小学语文高效课堂

刘雷

摘 要：采用多种教学手段开展语文教学是新课程改革背景下教师进行课堂教学的主要趋势，也是打造小学语文高效课堂的有效途径之一。在语文课堂的教学过程中，教师要巧妙地运用多种教学手段，采用恰当的教学形式设计教学环节，将学生的学习积极性充分調动起来，从而切实提高学生的学习效率，构建出高效的语文课堂。

关键词：小学语文；高效课堂；教学手段

课程改革提出了新的教学理念与教学方法，其也为教师的教学注入了新的活力。作为新时期的语文教师，我们也要改变以往的教学观念与形式，结合实际情况设计语文课堂教学的各个环节，进而使课堂的教学质量得到保证，学生的学习能力得到培养，也为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。下面我就简单阐述一下我的教学看法。

一、运用直观的教学用具，激发学生的学习兴趣

采用教学用具进行课堂教学可以将学生的学习兴趣充分地激发出来，对于小学生来说，他们的形象思维比较强，面对直观形象的事物，他们也就具有更强的好奇心与求知欲，因此，借助于一些简单的教学用具，很容易就能调动起学生学习的积极性，有助于学生在课堂学习的过程中发挥自身的主观能动性，进而有利于学生学习效率的提升。

例如，在教学课文《苹果里的“五角星”》时，教师就可以拿几个苹果去上课，在课堂教学开始时，教师可以先让学生思考：“这个苹果里有什么？切苹果的方法有几种？”由于小学生对于苹果都很熟悉，他们平时也经常吃苹果，面对教师的提问，他们就会积极地回答问题。在课堂气氛活跃后，教师就可以引入教学内容，让学生想一想苹果里是否有“五角星”，这样新奇的想法会将小学生的好奇心充分地调动起来，接下来教师就可以让学生以小组为单位探讨如何才能看到苹果里的“五角星”。通过这样的逐步引导，学生就自然而然地投入到了学习中，从而有助于课堂教学质量的保证，也有助于学生创新思维能力的培养。

二、运用艺术的教学情感，营造良好的课堂氛围

良好的氛围是调动学生情感的必要因素，教师在小学生的心中占据着重要的地位，教师在课堂上的言行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，教师不仅要注重自己在课堂上的一言一行，还要注重学生在课堂上的情感变化。面对缺乏一定学习能力与自律意识的小学生来说，教师在课堂上的应变能力以及与学生的交往能力都变得十分重要。

在进行课堂教学的过程中，教师要巧妙地运用教学艺术来化解课堂上的问题，在处理各种问题时，教师要考虑到小学生的心理特点。例如，在教学《李时珍夜宿古寺》这篇课文时，有的学生会提出“李时珍没有时间观念，他应该在天黑之前就准备好回去，养精蓄锐，第二天才能更好地搜寻药材”这样的观点。面对学生提出的这种观点，教师不能全然地否定，以免打击学生的学习兴趣与积极性，相反，教师还要肯定学生积极思考的好习惯，并提出学生可以接受的观点。如，教师可以说：“本文主要是探讨李时珍呕心沥血著书的过程，我们要学习他坚韧的意志，当然，对于同学们提出的合理安排时间，我们也可以从中得到启发，进而可以科学地安排自己的事情，在生活和学习中尽量做到有条不紊。”通过这样的解释，学生既能走出狭小的思维空间，也能受到启发与鼓励，更有助于学习学习效果的保证。

三、运用现代的技术手段，丰富课堂的教学形式

信息技术的快速发展使其在课堂教学中的应用也越来越普遍，尤其是以多媒体设备教学为主的方式逐渐受到了越来越多教师的青睐。多媒体将声音、视频、图片等功能集于一身的特点使其在语文课堂的教学中具有独特的优势，教师在进行语文教学时要巧妙地使用多媒体，使其发挥出价值与作用，为学生的学习提供有利的条件。

例如，在教学课文《九寨沟》时，教师就可以利用多媒体为学生播放九寨沟的美景，在播放视频的同时配上悠扬的音乐，让学生在视觉与听觉的双重作用下感受九寨沟的美丽，从而激发学生对自然风光的热爱之情，提高学生的审美情趣；在教学课文《嫦娥奔月》时，教师就可以利用多媒体为学生播放这个动画片，生动形象的动画会让学生更好地理解课文的内容，也能让学生感受到语文学习的趣味，从而有助于激发学生内心的学习欲望，使学生的学习质量得到提高。因此，教师要结合教学的内容巧妙地运用现代化的信息技术手段，丰富课堂教学的形式与内容，为构建高效的语文课堂奠定基础。

总之，采用多重手段辅助教学，以打造小学语文的高效课堂是新时期教师教学的主要目标。在进行小学语文课堂的教学时，教师要遵循因材施教的原则，运用恰当的教学手段设计教学环节，从而切实地改善学生的学习过程，培养学生的能力，为学生今后的发展与进步奠定良好的基础。

参考文献：

[1]康同改.课堂本多彩，巧借妙用是根本：谈如何构建小学语文高效课堂[J].新校园（中旬），2015（4）.

[2]张常伟.试论提高小学语文课堂教学效果的主要途径[J].剑南文学（经典教苑），2012（10）.

编辑 温雪莲